發展適宜性遊戲：引導幼兒向更高水平發展

書籍詳情

本書是西方兒童學習與發展標準叢書之一。此書圍繞全美幼教協會提出的發展適宜性實踐中的各項指南組織編寫，主要討論如何組織孩子開展發展適宜性遊戲的內容，全書探討了遊戲和教學的關係、遊戲的價值、遊戲的設計、如何提高兒童遊戲的深刻性和豐富性，如何引導兒童更聰明...

最新章節

• 參考文獻
• 附錄B 一些關於角色遊戲中書寫材料的想法
• 針對較大的幼兒園兒童和學前班兒童的建議
• 附錄A 教育建議
• 不是所有遊戲都有用
• 結論：遊戲是有用的
• 八、通過展示記錄讓他人了解學習標準和課程目標是如何在遊戲中達成的
• 七、增加有挑戰性的可實現的目標以保持兒童的興趣
• 六、通過觀察決定下一步的計劃
• 五、以評價為目的的觀察
• 四、促進遊戲以整合學習標準
• 三、以自然和有意識的方式理解標準

目錄

• 譯者序
• 前言
• 致謝
• 導論
• 教師能做什麽
• 第一章 遊戲有何重要性
• 一、不要進行所有的遊戲
• 二、教師是關鍵
• 三、認識兒童遊戲的三種水平
• 第二章 將理論運用於實踐
• 一、需要層次和遊戲
• 二、新信息，新辦法
• 三、想象、角色和規則
• 四、混亂失控的遊戲
• 五、簡單、重複的遊戲
• 六、富有成效的高水平的遊戲
• 七、最佳心流
• 第三章 遊戲的計劃
• 一、創設一個有序的遊戲環境
• 二、提供吸引兒童參與的材料
• 三、改變材料
• 四、製訂遊戲計劃
• 第四章 幫助兒童作出選擇的方法
• 一、幫助兒童作出有意義的選擇
• 二、確定作選擇的程序
• 三、幫助兒童作出開放性的選擇
• 四、在區域中設定人數限製
• 五、使用選擇麵板
• 六、替兒童作出一些選擇
• 七、遊戲區域的使用規則
• 八、吸引兒童注意的信號
• 九、為遊戲深入發展留出充足時間
• 第五章 與兒童互動，促進遊戲發展
• 一、有目的地教學
• 二、如何引發遊戲
• 三、知道何時介入和退出
• 四、通過及時幹預來維持遊戲
• 五、訓練和指導遊戲者
• 第六章 引導兒童進行更為複雜的遊戲
• 一、參訪和特殊客人
• 二、將圖書作為複雜遊戲的刺激物
• 三、提供新材料
• 四、考慮兒童的分組
• 五、針對年幼學前兒童的複雜遊戲的引導措施
• 六、針對年齡較大的幼兒園和學前班兒童的複雜遊戲的引導措施
• 七、引導措施和情感
• 八、情緒的力量和遊戲
• 第七章 用表征來豐富遊戲