若想讓遊戲更具吸引力，下一個步驟就是在教室的每個遊戲區投放一係列有趣的材料。提供足夠讓較多兒童使用的材料是十分重要的，這樣可以避免因分享材料而產生矛盾，也便於教師以兒童方便取用的方式來擺放材料。架子應該矮一些，這樣兒童才夠得到，而且架子上應該放滿裝著操作材料、美工材料、書寫材料的箱子和筐子。許多教師為架子上的積木和操作材料製作了圖片標簽，以便兒童在整理材料時知道物歸原處。角色區要有懸掛道具服裝的地方以及一些櫥櫃來放置盤子和玩具食物。有的教師把工具類的物品掛在感知遊戲桌附近，這樣便於兒童在玩水或玩沙時看到這些工具，並選擇他們所需要的鏟子、茶匙、漏鬥或小茶杯。
為了鼓勵兒童更富創造性地使用材料，比較好的方式是提供更多開放性材料而非封閉性材料。教師會發現提供開放性材料比提供封閉性材料好。兒童可以嚐試用多種方式使用開放性材料，並且最終成功地使之發揮功效。封閉性材料隻能教會兒童以正確的方式使用材料。雖然玩拚圖和配對遊戲沒有什麽不妥，但這些遊戲材料都是封閉性的。開放性材料能使兒童較少感受到挫折，有助於創造力和問題解決能力的發展。幼兒園和學前班教室常見的開放性材料如下：
·積木；
·道具服裝；
·廚房用品；
·操作性材料，如樂高積木、小塊的彩色積木、各種拚插材料；
·黏土、橡皮泥和眾多不同類型的紙張（美工紙、皺紋紙、橫格紙或白紙、壁紙）；
·書寫和繪畫工具（水彩筆、鋼筆、鉛筆、蠟筆、粉筆、水彩顏料）。
許多教師發覺，在箱子裏放些零碎的東西（如手紙卷筒或布頭），提供膠帶、訂書機以及其他能將物品固定在一起的材料，可以促使兒童製作或搭建與遊戲主題相關的道具，以及支持自己的角色遊戲。