書籍詳情
中國教育改革開放40年：學前教育卷
作者: 龐麗娟
類別: 其它分類
狀態: 完結
2018年是中國改革開放40年之際，是一個非常重要的時間節點。北京師範大學作為中國教育領域的排頭兵，在這關鍵的時間節點，發出自己的聲音，這對擴大北京師範大學教育品牌的影響力非常重要。黨的十九大指出：“中國特色社會主義進入新時代”，在這個“新時代”，北京師範...
最新章節
- 後記
- 三、發展保障：支持與規範雙加強
- 二、發展路徑：分類改革，躑躅前行
- 一、發展方向：安全有質，確保公益性
- 第三節 未來民辦學前教育的發展展望
- 四、普惠性民辦園發展問題
- 三、民辦園教師的職業生活與專業發展問題
- 二、民辦學前教育的政府治理問題
- 一、民辦學前教育的內涵與性質問題
- 第二節 民辦學前教育研究與實踐中的熱點、難點問題
- 二、發展特點
- 一、發展曆程
目錄
- 總序
- 第一章 學前教育事業發展與政策變革
- 第一節 撥亂反正，學前教育恢複發展階段（1978—1986年）
- 第二節 依法治教，學前教育快速發展階段（1987—1995年）
- 第三節 社會變革，學前教育曲折發展階段（1996—2000年）
- 一、在園幼兒數和幼兒入園率總體下降，農村入園率偏低
- 二、教育部門辦園逐漸增加，民辦園快速發展，其他部門辦園和集體辦園大幅減少
- 三、園長和教師專業化水平得到較大提高，教師合格率基本達到“九五”規劃的要求
- 第四節 深化改革，學前教育社會化發展階段（2001—2005年）
- 一、學前教育普及水平降後有升，入園率得到提高
- 二、教師學曆水平提高較快，但未評職稱教師比例越來越高，農村師幼比過高
- 三、城鄉學前教育事業呈現不同的發展趨勢
- 四、辦園格局發生變化，集體辦園和其他部門辦園大幅減少，教育部門辦園和社會力量辦園增幅大
- 五、
- 六、幼兒園辦學條件不斷得到改善
- 第五節 調整提高，學前教育持續發展階段（2006—2009年）
- 一、全國學前教育規模持續增長，普及水平繼續提高
- 二、城市、縣鎮學前教育穩步發展，農村學前教育發展形勢嚴峻
- 三、辦園格局發生變化，教育部門辦園基本保持穩定，集體辦園和其他部門辦園繼續減少，社會力量辦園發展迅速
- 四、幼兒教師隊伍擴大，高學曆教師增量大，未評職稱教師比例、農村師幼比偏高情況未得到根本緩解
- 五、幼兒園辦學條件繼續改善
- 六、加快推進學前教育立法準備工作
- 第六節 改革創新，學前教育跨越式發展階段（2010年至今）
- 一、學前教育改革發展取得的成就
- 二、學前教育改革發展麵臨的挑戰
- 第七節 推進新時代學前教育深化改革和規範發展
- 一、完善學前教育法律法規體係，推進依法治教
- 二、大力發展普惠性學前教育，加強公辦園建設和對普惠性民辦園的監管與扶持
- 三、積極發展農村學前教育，著力擴大資源，努力提高質量
- 四、加大政府投入，建立學前教育財政投入保障的長效機製
- 五、加強教師隊伍建設，提高教師待遇和專業化水平
- 第二章 政府職能與學前教育管理體製變革
- 第一節 學前教育發展中政府職能和管理體製改革回顧
- 一、集中領導，分級管理，成立托幼工作領導小組（1978—1982年）
- 二、地方負責，分級管理，各有關部門分工協作（1982—1992年）
- 三、地方負責，分級管理，進一步明確主管部門（1992—2009年）
- 四、政府主導職責回歸，地方負責，有關部門分工協作（2010年至今）
- 第二節 我國學前教育發展和管理中政府履職的有益經驗
- 一、政府重視是學前教育事業發展的根本保障
- 二、政府職能隨著社會背景的變化而不斷深化與調整
- 三、堅持廣泛調動社會力量的積極性，鼓勵多渠道多形式辦園
- 第三節 當前政府履職與學前教育管理體製存在的主要問題
- 一、政府和市場的關係未理順，政府職責定位不明
- 二、各級政府間職責定位不清，權責配置隨意性大
- 三、政府各部門間職責定位不清，職權責劃分不盡合理
- 四、學前教育管理機構和人員缺位，領導力量不足
- 第四節 新時代深化政府職能與管理體製改革的思考
- 一、盡快製定《學前教育法》，明確學前教育事業的政府職責與管理體製