2018年1月，《中共中央國務院關於全麵深化新時代教師隊伍建設改革的意見》印發，提出要全麵提高幼兒園教師質量，建設一支高素質、善保教的教師隊伍。為此，應采取以下措施進一步加強幼兒園教師隊伍建設。
切實提高幼兒園教師地位和待遇，完善幼兒園教師工資待遇保障機製，努力做到公辦園在編與非在編教師同工同酬。引導和監督民辦幼兒園依法保障教師工資和待遇，足額足項為教師繳納社會保險和住房公積金。
加強幼兒園教師職前培養，為城市普通和農村幼兒園提供多類型、充足的合格師資。進一步加強對農村地區幼兒園教師的全員培訓，繼續加大培訓力度，增強培訓實效；組織麵向幼兒園衛生保健人員的專項持證培訓；提供差異化的、更貼近幼兒園教師工作實際需要的在職培訓。
嚴格執行幼兒園教師任職資格、注冊、聘用等教師管理製度，切實保證幼兒園教師持證上崗；要不斷提高幼兒園教師工資待遇；製定民辦和農村幼兒園教師工資的管理辦法和監督機製，保證他們的工資不低於當地人均收入；同時，切實解決幼兒園教師社會保障和福利問題，保護幼兒園教師的合法權益。
要將學前教育的美好藍圖變為現實，要將學前教育改革發展進行到底，需要政府、學前教育工作者和全社會的共同奮鬥。
[1] 由於自2001年起，教育部關於學前教育基本情況的統計指標有所變化，教育部門辦園與集體辦園合並為一個統計指標；2005年，又恢複為教育部門辦園、集體辦園兩個統計指標。
[2] 義務教育學校小學教師崗位名稱：小學高級教師一級崗位、小學高級教師二級崗位、小學高級教師三級崗位，分別對應八至十級專業技術崗位；小學一級教師一級崗位、小學一級教師二級崗位分別對應十一級、十二級專業技術崗位；小學二級教師、小學三級教師崗位對應十三級專業技術崗位。