教師教育論

書籍詳情

《教師教育論》秉持邏輯與曆史相結合、理論與實踐相結合、宏觀與微觀相結合的學術原則，試圖以教師教育為主題，以教師教育體製改革為主線，通過對教師教育問題的理論研究、曆史研究、現實研究、比較研究和政策研究，促進教師教育的改革與發展。全書以教師教育的概念論、...

最新章節

• 主要參考文獻
• 怎樣成為一流的教育家[1]
• 教師質量是教育公平的重要保證[1]
• 做客人民網談教育公平與教師教育[1]
• 怎樣進一步推進教師教育與教師專業化[1]
• 教師隊伍應盡快實行定期輪換製[1]
• 免費師範生教育為教師終身製保駕護航[1]
• 附錄 教師教育訪談錄
• 六、教師教育管理日趨法治化
• 五、教師教育課程日益綜合化
• 四、教師教育標準日益專業化
• 三、教師教育體係日趨一體化

目錄

• 前言
• 第一章 教師教育概念論
• 一、師範、師範教育與教師教育[1]
• 二、專業與專業化
• 三、教師專業化與教師專業發展
• 第二章 教師教育曆史論
• 一、教師教育的產生與發展
• 二、中國教師教育的演進曆程
• 第三章 教師教育現狀論
• 一、來自實際調查結果的報告與分析
• 二、教師教育體製改革中存在的問題
• 三、中國教師教育麵臨的挑戰與抉擇
• 第四章 教師教育比較論
• 二、內地與香港教師教育的比較研究
• 第五章 教師教育改革論
• 一、教師教育體製、製度、機製的概念分析
• 二、中國教師教育改革的目標與指導思想
• 三、中國教師教育體製改革的對象和範圍
• 四、中國教師教育體製改革的重點和難點
• 五、中國教師教育體製改革的動力和阻力
• 六、中國教師教育體製改革的突破口和切入點
• 第六章 教師教育政策論
• 二、製定並實施教師教育專業標準，提高教師隊伍整體素質[1]
• 三、實行國家統一教師資格考試製度，建立健全教師準入製度
• 四、完善師範生國家公費製度，吸引優秀學生報考師範院校
• 六、實行教師定期輪換流動製度，促進基礎教育均衡發展
• 七、實施城鄉統一教師編製製度，改變教師編製倒掛現象
• 八、完善教師權益保障製度，以法律保障教師合法權益
• 九、完善教師繼續教育製度，促進教師專業發展
• 十、完善教師考核評價製度和建立教師退出製度，促使教師愛崗敬業
• 第七章 教師教育人物論——以陶行知為例
• 二、思想內核：陶行知的生活教育三大原理
• 二、思想內核：陶行知的生活教育三大原理02
• 三、內在精髓：陶行知的生活教育具體主張
• 三、內在精髓：陶行知的生活教育具體主張02
• 四、行知並重：陶行知的生活教育社會實驗
• 四、行知並重：陶行知的生活教育社會實驗02
• 五、現代價值：陶行知教育學說的現實意義
• 六、魅力體現：陶行知的人格精神
• 七、怎樣做一流的教育家——陶行知的啟示
• 第八章 教師教育未來論
• 一、教師教育結構日漸高層次化
• 二、教師教育模式日益開放化
• 三、教師教育體係日趨一體化
• 四、教師教育標準日益專業化
• 五、教師教育課程日益綜合化
• 六、教師教育管理日趨法治化
• 附錄 教師教育訪談錄