教師教育作為一種培養師資的專業教育，在我國業已走過百餘年的風雨曆程。在教師教育百年滄桑的發展與變革過程之中，我國逐漸形成了以獨立設置的師範院校為主的“定向型”的教師教育體係。雖然關於師範院校有無必要獨立設置的論爭，從教師教育誕生之日起，一直延續至今，然而從曆史的角度審視，這個體係的確對我國的基礎教育事業做出了功不可沒的貢獻，是中國教育現代化過程中不可或缺的重要組成部分。特別是從新中國60年的教育實踐來看，我國社會主義教育事業之所以取得令人矚目的進展，在很大程度上要歸功於獨立設置的師範院校為主體的教師教育體係的發展。當前，我國教師教育的發展正處於關鍵時期，知識經濟時代的來臨，社會主義市場經濟體製的確立，國民經濟和社會的快速發展，“科教興國”戰略的實施，以及教育係統內部發生的一係列變革等，使傳統的教師教育體係麵臨著前所未有的嚴峻挑戰。特別是進入21世紀之後，中央明確提出“鼓勵綜合性高等學校和非師範類高等學校參與培養、培訓中小學教師的工作，探索在有條件綜合性高等學校中試辦師範學院”後，一些綜合性大學與非師範類高校相繼參與師資的培養培訓工作，這無疑對傳統的教師教育體係造成了很大的衝擊，或多或少地影響以至於動搖了獨立設置師範院校（特別是高師）的地位。