教師資格證書製度是國際通行的教師任用製度。各國教師資格證書製度的實踐表明：促進師範教育和教師職業的專門化，提高教師專業地位，爭取社會的承認，是建設和發展教師隊伍的重要途徑。
我國實行教師資格證書製度已經十多年了，對於提高教師素質，促進教師專業化，加強教師隊伍建設起到了重要的作用。然而，由於我國仍處於教師專業化的初步階段，教師資格證書製度所規定的入職門檻過低，與高等教育領域內的其他專業教育，如培養醫生、律師、會計師、工程師等專業教育相比，教師教育在高等教育領域內還遠沒有取得穩固的專業教育地位。為此，要提高教師素質，提高教師的專業化水平，就必須像醫生、律師、會計師、工程師等職業那樣，從一開始就通過嚴格、規範的國家統一資格考試，提高教師的入職門檻，以提高教師專業地位，爭取社會對教師職業在專業上的廣泛認可。
第一，實行國家統一教師資格考試不僅十分必要，而且迫在眉睫。
當前，我國教師資格製度和教師資格考試亟待進一步完善。如《教師法》第十條規定：國家實行教師資格製度。
中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學曆或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。
第十一條 取得教師資格應當具備的相應學曆是：
（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師範學校畢業及其以上學曆；
（二）取得小學教師資格，應當具備中等師範學校畢業及其以上學曆；
（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師範專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學曆；