教師職業是一種專門職業，它具有專門的理論和技能，具有獨有的職業道德要求和在本行業的專業自主權。目前，我國教師職業的專業化還處於初級階段。《教師法》已對教師就業的學曆標準作了明確規定，但與西方發達國家相比，現有標準還不高，而且尚有一定數量的教師未達標。教師資格證書製度、教師繼續教育製度、教師培養、培訓機構認定製度等的建立、實施與完善尚待時日。特別是還有相當一部分的行政官員並沒有真正從思想上將教師作為專業人員來對待。當然，上述狀況的改變並非遙遙無期。“科教興國”戰略的實施，素質教育的全麵推進，尤其是教育部推出的“跨世紀園丁工程”都將有助於教師隊伍素質的提高，使教師職業日趨專業化。