《中國教育報》記者 程墨 羅曼
全國人大代表、華中師範大學教授周洪宇近日推出新作《教育公平論》，該書連同此次他代表長江教育研究院向兩會提交的“關於加強教師隊伍建設的十條建議”（以下簡稱“十條建議”），受到媒體的廣泛關注。
因為2003年在全國率先提出義務教育免費，周洪宇被稱為“周免費”。他認為，教育改革成敗的關鍵之一是教師隊伍的建設。他提出，中國應該建立獨立的教育公務員製度，將取得教師資格證書並獲得教師職位的公辦教師的身份確認為教育公務員。
近日，本報記者就教育公平與教師隊伍建設問題采訪了周洪宇教授。
教育公平是世界性教育熱點
教育公平成為國內的一個熱點問題，應該說是社會轉型的必然結果，是人們生活達到一定水準之後的必然訴求。
記者：您推出新作《教育公平論》，而正在召開的兩會的一項重要議題就是教育公平，這是一種巧合還是您有備而來？
周洪宇：這並不是一種巧合。2006年10月，我到北京參加時任教育部副部長袁貴仁主持的“教育公平與教育體製改革”重大課題調研座談會，為十七大報告作理論準備。人民教育出版社相關同誌跟我聊起教育公平這個熱門話題，他建議我盡快將多年來關於教育公平問題的研究成果整理出來，寫一本有特色的《教育公平論》，以推進教育公平的實施。該建議引起了我的思考，最終誕生了這本書。
記者：關於教育公平方麵的著作和研究最近幾年也比較多，這部著作有何特色和不同之處？
周洪宇：它最大的特點可能就是突出了實踐的特色吧。該書以教育公平問題為主線，從全球視角去研究與審視教育公平理論與實踐，將中國教育公平問題置於世界大背景之下加以思考與探索，並將我多年來對教育公平的思考與建議納入其中，如義務教育免費、合理投放高考錄取名額等。另外，我還將作為全國人大代表而提出的立法建議納入書中，如修改義務教育法的建議、製定終身教育法和特殊教育法的建議等。