英語索途：一位英語教師的求索之路

書籍詳情

在廣東省“建設全國南方教育高地”全麵提速的形勢下，廣州基礎教育湧現出一批成長迅速、聲譽卓著的優秀學校和特色學校，以及許多師德表率。這些學校和教師在基礎教育領域內創造了具有廣州特色的先進教育經驗。《好教育係列叢書》共30本，擬從廣州基礎教育學校、一線中小...

最新章節

• 後記
• 參考文獻
• （四）學生心目中的我
• （三）學界的讚揚
• （二）校長眼中的我
• 二、精英評說在靜思中品味
• （三）期許：馬不停蹄
• （二）撫今：重任在肩
• （一）追昔：感慨良多
• 第五章 空穀微響
• （四）外教進課堂 學生體驗英語
• （三）創意課堂 激發思維

目錄

• 總序一
• 總序二
• 序
• 引言
• 第一章 投石問路
• （一）對比高低 忐忑不安
• （二）另辟蹊徑 從“零”抓起
• 二、讀音在知識錘煉中夯築
• （二）磨耳練口 錘煉拚讀
• （三）音頻磨耳 操練讀音
• （四）反饋補救 課標領航
• 三、拚讀在形音關聯中融會
• （二）在字母中融會“形變”
• （三）在音標中熟識“音變”
• （四）在劃分中領悟音節
• （五）在拓展中增進技能
• （六）在園地中爭芳鬥豔
• 四、效果在研教促學中顯現
• （一）貼近環境 構思設計
• （二）設計表達 收獲好評
• （三）反思教學 撰發論文
• 第二章 重構課堂
• （一）課堂模式：“兩展兩評”
• （二）課堂模式的內涵
• 二、教學理念在展評模式中構建
• （一）教學理念：促思融會
• （二）學習範式：獨立學習、小組學習、全員學習
• （三）教學策略：創設語境、激發思維、引領拓展
• 三、展評模式在反思實踐中拓展
• （二）課程改革模式的拓展
• 四、優秀案例在學習範式評議中生成
• （一）目標在備考構思中定位
• （二）“家庭價值觀”在導學課堂中評議
• （三）教學效果在過程描述中反思
• 第三章 教法新生
• （一）意群錘煉法概述
• （二）文本練讀法導讀
• 二、文本練讀法在案例實施中詮釋
• （二）文本練讀法在導學中實施
• 三、語言思維在知識演練中錘煉
• （一）搜索與定位：錘煉“資源導向式思維”
• （二）整合與關聯：錘煉“目標導向式思維”
• （三）話題延伸 詞句拓展
• 四、育人功能在文本讀寫中滲透
• 第四章 教研一貫
• 一、教研能力在課程改革中提高
• （二）教學改革成效展望
• 二、閱讀技能在多維評價中構建