英語學習是一個長久性的話題。想把英語變成利器去打開通向世界的門戶者，就會刻苦地學習，不斷地進步。漸漸地，他們學英語就會像學母語一樣毫無障礙，翻閱英文讀物興致盎然，看網絡英語妙趣橫生，看英文視頻自由自在，聽英文音頻輕鬆自如。恨，從小學到高中，甚至大學，因諸多原因，我們閱讀文章時，滿眼盡被生詞所占據，被錯綜複雜的句子結構所困擾。聽，聽不懂；看，看不明；說，說不清。考，我們突擊複習，成績不盡如人意。無奈，英語是中學的必考科目。學，我們想速成，有時用功，但不見得能迅速提高。而社會發展，世界交匯，已經離不開英語。
多年來，我為一些報刊社、出版社撰寫稿件，日積月累，一直想為英語學習者排憂解難。於是，我和劉興瑩老師編著了《廣東高考英語命題解密與專題演練》，與潘殿仁老師主編了《高中英語寫作導與練》。這些書籍幫助學生獲得了較好的高考成績。我們能將世界上最複雜難學的中文出神入化地表達出來，但麵對西方人的英語拚音文字時，多數學習者往往一籌莫展，望洋興歎。因此，我把英語學習作為一種語言思維轉化來認識、學習和講授，努力使學生形成英語思維。一直以來，我致力於為學生提供英漢思維轉化的讀本，讓其在更快更好地掌握基礎知識的同時，形成英漢雙語思維。
曾與劉興瑩、潘殿仁等老師合作編寫的書
我相信自己，堅信上蒼賦予我的教育教學潛質能讓聰明的學生擴大知識麵，增長才智；讓頑劣愚鈍的學生靈動好學，正本清源，競爭上遊；讓人性返善、學善、行善、好善，為已、為家、為他人設身處地地著想，做利己、利人、利社會的事情，引領學生走出校門，走向社會。
工作中，我努力完善自我，端正行為，塑造心靈，教書育人。我加強學習，以科學的方法指引我的教育教學行為。每天三點一線，從家到辦公室，從辦公室到教室，從教室到家，我天天重複著教書育人的工作，時時刻刻想著教學的事，努力做好分內的事。我強健身心，保持旺盛的精力，充實自己，努力實現人生價值的最大化，成為學生的榜樣、做人的標杆、社會的楷模，樹師德、興師風，履行職責以求心安。