人生中，我磨礪心鏡照汗顏，教書育人興師德，崇尚科學，求智慧，育美德。我常常又“胡思亂想”，與眾不同，以思考體現自己的存在，以思想展示自己的尊嚴，以自我嘲弄消除自己的尷尬，以自我批判提醒自己的無知。另外，我以“謙遜禮儀立世，不卑不亢待人，做事有度求真，說話有寸舒心”為準則，就此更好地樹立形象，教書育人。
看今朝，當年的學生已成為各行各業的精英、能手、標兵，他們登門看望、敘舊、道謝，我隻覺得教書育人這條路，我是走對了；我要走穩，要走得更實在，也要走得更輕鬆、更富有成效；同時，我還要不斷汲取年輕人所具有的時代元素和養分，開闊胸襟，著眼當下，放眼未來，充實自我。21世紀，人類科技和信息技術高度發展，超越了人類學家的預測和想象。高度智能化的世界正在或已經展現在我們眼前。我們需要與時俱進，與時代同呼吸，與國家共命運，與教育同發展，與學生共成長。
愛因斯坦曾對中國著名語言學家周有光先生說：“人的差別在於業餘時間。一個人到60歲時，除去吃飯、睡覺、工作，還有很多業餘的時間。如果能夠好好利用這些時間，完全可以在一門學科上有所建樹。”一番話點醒了周有光，此後他開始鑽研語言學，成就了賢者們夢寐以求的夢想，找到了讓人人都能認讀中國漢字的工具——漢語拚音。
對於一名普通的教師，我應該持之以恒地學習和思考教育教學，管理好業餘時間，讓今後的日子總是充滿陽光和快樂。因此，我要不斷地聽。我想每天聽天下要聞，與時代同步；聽天籟之音，淨化自己的心靈，融入自然人事之中。聽，與全球同步，在使用中學習英語，在學習中了解世界。
據美國的保羅·蘭金（Paul Rankin）教授統計，“聽”占人們日常語言活動的45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”占9%。可見，“聽”在語言交流中的重要地位。聽力是獲取口語素材，克服啞巴英語的起跑線，更是獲得英語高分的重要保障。中國人學英語一向以“眼看手寫”為主。殊不知，真正打開英語速成之門的鑰匙是耳朵——一個因為普通而被忽視了的超級學習器官。美國科研機構研究表明，“聽”比單純地“看”能讓人多記住34%的內容，如果把“看”和“聽”二者結合起來，記憶效果可以大大提高。