三、語言思維在知識演練中錘煉

我指導學生采用尋讀法，在Warming-up和Reading兩個環節中尋讀有“舉行”和“紀念”含義的詞句，分析它們在上下文中的語義鏈。為了增強閱讀理解的時效性和準確度，學生在文本中找讀、玩味，進而歸納、分析，在詞句轉化中使語言得到表達並得以升華。