回國後，我一直覺得，學生不論英語學習了多少，早一點兒跟操持母語者近距離接觸是很有必要的，這能激發學生的求知欲，增強其學習語言的迫切感和成就感，更重要的是能讓學生提前意識到學習語言的意義和價值。學生在交流中，哪怕隻會說幾個簡單的單詞和句子，那都是一種享受，令人刻骨銘心、難以忘懷，更有意義的是，這能夠激勵學習。因此，多年來，隻要有機會，特別是教育局邀請外籍教師和專家，我都會上下溝通，抓住機會邀請他們前來與師生互動。
曾經有來自香港某大學的外籍學生、加拿大退休教師支教團、新西蘭教師交流團等與我校師生在課堂、在校園互動交流。學生近距離接觸講英語母語的人，體驗英語，他們興奮不已而又有所收獲。外籍師生跟學生展開全英式互動交流，學生最初的“基礎差、聽不懂、說不出”的擔心統統在活動中被擊碎。外籍師生和其他誌願者都有一定的交流經驗。他們通常先用慢速英語溝通，運用板書和肢體語言表達，激發學生的想象力和語言思維。
高一的一名學生說：“第一次和外教麵對麵交流，讓我受益匪淺。我領悟到，英語是一門縱橫世界的語言，不僅局限於英語國家。”高二的一名學生感慨地說：“英語學習並不是一定要停留在紙張試卷上，感謝學校為我們提供這麽好的與外國人交流的機會，這提升了我對英語的學習興趣，增強了我學好英語的決心。”高二的另一名學生說：“這是我第一次聽外教上課，感覺很新奇，外教總是笑嗬嗬地麵對我們，這拉近了我們與他的距離。起初，我擔心聽不懂他的英語，而他那淺顯易懂的慢速英語，我們聽得清楚明白。下課了，他還與我握手、拍照留念。”高三的一名學生說：“不僅有來自加拿大的老師，還有眾多來自其他國家的老師。他們耐心而風趣，與我們在課堂上進行有意思的互動。他們唱英文歌曲，還讓我們展示才藝，如吹竹笛、口琴等。”