廣州市每年的高考英語模擬測試，緊跟時代發展，貼近學生選材命題，對培養學生的人文情懷，使其樹立正確的人生觀與家庭價值觀起到強化和引領作用。在高考備考衝刺中，考前命題、考中答題、考後評議是有效備考衝刺的係統環節。那麽，如何有效展評並深入演練試卷呢？基於學生現狀，我們凝聚智慧，發揮“兩展兩評課堂模式”的優勢，解決暴露出的典型問題，從而深化命題的思想內涵，促使學生的應考能力不斷提升。
正因如此，在高考備考衝刺階段，我十分關注備考策略的實施和有效課堂活動的設計，積累了一批質量較高的高考複習備考教學案例。
英語寫作是傳遞個人思想與生活體悟的重要通道，既能檢驗學生語言表達的準確性、規範性與流暢性，又能考查其價值判斷、邏輯推理與情感訴求等思辨能力。2015年廣州市英語“二測”讀寫任務正能體現和深化這一主導思想。它以閱讀短文為起點，圍繞“家庭價值觀”設計寫作內容，基於現實，貼近學生，充分發揮學生的個性特點，並將情感因素滲透其中，讓學生在完成書麵交際任務的同時，考查其語言應用能力。
學生閱讀以“家庭價值觀”為話題的短文並與寫作內容對接，將短文所闡述的家庭價值觀與自己在成長過程中的家庭價值觀加以對照，進一步認識人格塑造和良好行為習慣養成的重要性，領悟良好家庭價值觀在人生發展中的重要性。家庭價值觀是個人對家庭事務所抱有的一種觀點、態度和信念，是評價家庭意義與目的、構建理想家庭的標準。它直接或間接地影響學生對家庭生活的認識，以及對“立家庭之風範、建家庭之靈魂”重要性的理解。
在英語“二測”後的寫作演練中，運用“獨立學習、小組學習、全員學習”的學習範式，我引領學生鑒賞寫作範文與習作選文，讓他們體會短文概括以及寫作要點拓展的技巧，重新感知“讀寫”的命題實質，體驗寫作所帶來的成就感。演練“寫作內容”可以促使學生暢所欲言，討論家庭價值觀，表達自己所受的影響；通過欣賞、潤色和重寫，學生進一步體驗寫作過程，在感悟人文情懷的過程中提高思想認識，完善對“家庭價值觀”的再認識和定位，做到正確評價家庭價值觀，這樣才能夠真正發揮試題的育人價值。