（一）教師科研能力的提升
在課堂模式改革和教學理念實施的過程中，英語科組教師的教研水平和業務能力迅速提高。我們在主持完成了增城市教育科學“十一五”規劃課題《高中英語讀寫任務教學的現狀分析及其對策研究》（結題：優秀）的基礎上，又主持完成了增城市教育科學“十二五”規劃課題《基於〈課標〉話題的高中英語教材整合與拓展的行動研究》（結題：良好）。其中有16位教師直接參加課題研究，同時我帶動其他18位英語教師在高中循環教學中參與課題的行動研究，培養了陳應妮、鄭細軍、林曉珊等一大批教學新秀。我帶領科組教師到外校和外區進行同課異構教學，組織全科組教師到珠海實驗中學聽課、調研、學習，從而提升了學校以及科組在增城區和廣州市的知名度，使英語科組成為學校的“看家”科組。尤其在高三複習備考階段，我組織教師開展多種課型的課堂行動研究，以研討課、實驗課、公開課為抓手開展有效的教學活動，以選材、備課、設計、磨課為主線，對在公開觀摩課中實施過的高三複習教學案例進行篩選、加工、提煉、優化和再實踐。2015年，我校有16項英語教學案例獲獎，占廣州市獲獎獎項的10%。其中我校選送的參評作品在5項一等獎中占1項，22項二等獎中占2項，55項三等獎中占4項，78項優勝獎中占9項。
校本教材和課題研究成果匯編
在課題研究中，我指導陳應妮老師在初高中英語銜接教學、模塊話題教學和高考聽說教學等方麵進行調研，並開展相應的教學活動。我們把課題研究中的所得進行提煉和篩選。在我的指導下，她撰寫的論文《初高中英語教學銜接的調查與分析》《整合模塊話題 突破高考寫作》《整合教材話題 優化高考聽說訓練》分別發表在全國核心期刊《中小學英語教學與研究》2014年第8期、2015年第1期和第10期上。其中《初高中英語教學銜接的調查與分析》榮獲《中小學英語教學與研究》第十屆優秀論文評選二等獎。我結合研究課題撰寫的論文《高中生英語拚讀能力現狀調查及其提升研究》在廣州市中學英語教研會年會論文評比中榮獲三等獎，並刊登在《增城教育》2016年第1期上。