沉默的權威：中國基礎教育教研組織

書籍詳情

《沉默的權威:中國基礎教育教研組織》主要內容簡介：探討中國基礎教育教學中的重要組織機構教研室的性質、曆史與現狀、基本職能、以及與教研室工作相關的各種社會、教育因素，並對教研室的曆史使命和未來發展作出深刻的理論思考。

最新章節

• 後記
• 六、過猶不及
• 五、諱莫如深的考試
• 四、有了“娘家”之後會怎樣
• 三、提高教學質量的“特效藥”
• 二、絕知此事要躬行——教師專業成長的製度基礎
• 第六章 討論與思考
• 第四節 “他山之石”與“本地風光”
• 第三節 學校教研組及其製度
• 第二節 中國大陸學校教研組的曆史
• 第一節 “課例研究”與集體備課
• 第五章 學校教研組

目錄

• 引言
• 第一章 教研室——中國基礎教育特有的組織和製度
• 第一節 遲來的合法性
• 第二節 足夠的合理性
• 第三節 “組織外在化”的結果
• 第四節 教研組織的“身份認同”
• 第二章 教研組織的基本建製
• 第二節 農村地區的教研組織
• 第三節 教研組織的定位
• 第四節 教研員的角色與任務
• 第三章 教研組織的曆史與現狀
• 第二節 教研室的發展階段
• 第四章 教研室的基本職能
• 第一節 實施國家的課程計劃（教學計劃）
• 第二節 指導教師的教學活動
• 第二節 指導教師的教學活動02
• 第三節 各種考試命題
• 第三節 各種考試命題02
• 第四節 教師專業職務評定與晉升
• 第五節 組織各種教學比賽
• 第六節 各種教材、複習資料的印製與發行
• 第七節 三個教研員的一天
• 第八節 農村地區的教研工作
• 第五章 學校教研組
• 第一節 “課例研究”與集體備課
• 第二節 中國大陸學校教研組的曆史
• 第三節 學校教研組及其製度
• 第四節 “他山之石”與“本地風光”
• 第六章 討論與思考
• 二、絕知此事要躬行——教師專業成長的製度基礎
• 三、提高教學質量的“特效藥”
• 四、有了“娘家”之後會怎樣
• 五、諱莫如深的考試
• 六、過猶不及
• 後記