教研員的日常工作，是構成教研室形象最具體最真實的素材。本書剛剛開工，我請自己的三位研究生對教研員做了實際調查。在2006年的4月4日，經過調查對象的允許，三個年輕人分別在蘭州、武漢、成都，全天候地伴隨三個教研員渡過了一個普通的工作日。於是，有了下麵的資料。就中國龐大的教研係統來說，顯然這隻是滄海一粟，不過，也多少可以收到窺斑見豹之功，獲得一些原汁原味的感性材料。
一、“全能的”小學語文教研員
觀察對象：甘肅省教科所 小學語文教研員（YX）
2006年4月4日星期二 晴
8：30—9：05 該教研員向研究生回憶了前一天（4月3日，星期一）的工作日程
在回憶昨天（4月3日）工作日程後，YX老師談了自己在工作中的一些感受：
上午
一、工作例會（初教室每周一的工作例會半小時到一小時）
初教室（包括學前和小學）人員構成：語文一人；數學一人；學前一人；藝術、體育一人；品德與社會一人（兼品德與生活）；英語一人（外聘）；有時請專家（如西北師大的教授）參與有關項目或活動。
會議內容：
1.總結上一周的工作。
（1）學前的會議：與教育廳合作評選優秀教師。
（2）考察社區中心項目。
（3）匯報北京新課程培訓。
2.學習《中美教育》中《美國教育代表團對中國的報告》，其中提出的挑戰，及其對政府的建議。
向北京人教社學習，從中發現思路，來開發新課程。3.本周工作計劃：
廳裏安排了有關2006年新課程改革的相關事宜
（1）設計評價工具。了解一線教師所使用的具體的評價方法，然後在此基礎上，廳裏給予幫助，再設計評價工具。
（2）爭取一個項目：義務教育階段學生學業成績檢測。