一、舉世無雙的專業技術職務製度
在基礎教育階段，全麵實行嚴格、係統的教師技術職務製度，也是舉世無雙的中國特色。新中國建立後，中小學教師的職務經曆了若幹變化。20世紀80年代以來，由政府推出了正式、完備的專業職稱係列製度。這一製度的主要特點是：
係列完備——中小學教師分別有獨立的係統。
級別多——從最低級別到最高級別分別有四個層次。特級教師是帶有一定榮譽性質的稱號，不在正式專業職務係列內。
晉升複雜——職務升遷需要依據多方麵的要求，通過專門的審查評定。
作用強大——技術職稱與工資收入、住房分配等各種福利待遇掛鉤。
橫向比較之下，世界其他國家要麽沒有；要麽相形見絀。可以肯定地說，我們的中小學教師職務製度在各方麵都是首屈一指的。圍繞這個製度的方方麵麵，簡直可以作為獨立的題目支撐起一篇碩士或者博士論文。
就目前所見資料，民國時期中小學教師沒有技術職務。下麵表格所列教師工資，便沒有提到教師職稱，據稱“教師工資還是比較高的，與普通公務員相比優越得多。”
續表
這個統計大概是按照官方文件所規定的數字完成的，在各個地方未必與其一致。下麵是兩個更為具體的個案，可以作為參照。
浙江溫州瑞安中學文獻記載，“1931年，教職員薪金為職務月薪加上課時月薪，職務月薪校長50元，教務主任20元，總務主任20元，體育主任及級任10元，職員13—15元；課時月薪按課時計算，每節2元”。[1]
“民國12年9月，根據湖南省教育廳《小學教員俸給法草案》規定，小學主任教員分為三級，月薪依級為銀元60元、50元、40元。科任教員分9級，月薪從52—8元不等。中學教員，民國27年前為按時點計薪製，高中每小時1.6元，初中每小時1.3元，30年改為專任製。36年，嶽郡聯中教員最高月薪為銀元280元，最低120元。抗日戰爭時期，物價波動大，教師薪金改發稻穀，每學期最高30—36石，最低16—20石，鄉村國民小學教員每期14石。”[2]