書籍詳情
解讀科學中心與博物館中的互動：走向社會文化視角
作者: 伊娃·戴維森等
類別: 其它分類
狀態: 完結
本書基於社會文化理論框架，確立了科技中心和博物館中的相關作用模型，通過眾多的案例，探討了參觀者在科學中心和博物館中獲得的體驗以及學習成果，重點從社會學的視角，研究了參觀者之間、參觀者與館員之間、參觀者與展品之間的相互作用。
最新章節
- 索引[1]
- 第十一章 模仿家庭參觀：生態園裏的小規模群組探索
- 第十章 為學生參觀結束後從互動展品中學習提供支架02
- 第十章 為學生參觀結束後從互動展品中學習提供支架
- 第九章 活動理論視角下機器人項目中博物館合作關係的考察：工具、挑戰與湧現的學習機會02
- 第九章 活動理論視角下機器人項目中博物館合作關係的考察：工具、挑戰與湧現的學習機會
- 第八章 看與學：兒童在互動展品前的行為
- 第七章 教師、學生、博物館教育工作者之間的學習互動：探索與支架
- 第六章 基於展品的專業發展對教師學科教學知識的影響
- 第五章 實習教師即時即地推理與話語主題的發展：對一項自然博物館展品的實踐認識論分析
- 第四章 水族館觸摸箱前的家庭深度參與：對互動活動與學習潛力的探索
- 第三章 媒介即訊息：拆解觀眾對身體世界的認識，傾聽他們的心聲
目錄
- 總序
- 緒論
- 第一章 利用社會文化框架認識科技中心與博物館中互動的重要作用
- 第一章 利用社會文化框架認識科技中心與博物館中互動的重要作用02
- 第二章 博物館教育工作者實踐與身份的變化：從機械式說教到在最近發展區內提供支架
- 第二章 博物館教育工作者實踐與身份的變化：從機械式說教到在最近發展區內提供支架02
- 第三章 媒介即訊息：拆解觀眾對身體世界的認識，傾聽他們的心聲
- 第四章 水族館觸摸箱前的家庭深度參與：對互動活動與學習潛力的探索
- 第五章 實習教師即時即地推理與話語主題的發展：對一項自然博物館展品的實踐認識論分析
- 第六章 基於展品的專業發展對教師學科教學知識的影響
- 第七章 教師、學生、博物館教育工作者之間的學習互動：探索與支架
- 第八章 看與學：兒童在互動展品前的行為
- 第九章 活動理論視角下機器人項目中博物館合作關係的考察：工具、挑戰與湧現的學習機會
- 第九章 活動理論視角下機器人項目中博物館合作關係的考察：工具、挑戰與湧現的學習機會02
- 第十章 為學生參觀結束後從互動展品中學習提供支架
- 第十章 為學生參觀結束後從互動展品中學習提供支架02
- 第十一章 模仿家庭參觀：生態園裏的小規模群組探索
- 索引[1]