關於基丁老師，學生們提出的問題，歸納起來大致是這麽三個大問題：
一、基丁老師想要做什麽？
二、如何評價基丁式教育？
三、基丁對尼爾的死是否負有一定責任？
對於第一個問題，大學生的感受似乎多於理性思考。毫無疑問，大多數學生喜歡這樣的另類老師，喜歡他的**，喜歡他充滿創意的教學方法，喜歡他給學生帶來的那種生機勃勃的狀態。甚至與其說是“喜歡”，不如說是“羨慕”“渴望”，因為那正是他們極少體驗到的。
基丁老師在第一堂課上把學生帶到走廊，讓他們“好好看看過去的麵孔”。他對他們說：“他們和你們差別不大。同樣的發型，充滿活力，和你們一樣。野心勃勃，和你們一樣。世界在他們手中，相信自己能成就偉大的事業，就像你們一樣。他們眼中充滿希望，就像你們一樣……當年的年輕人已經變成花下之塵，但如果仔細聽，你們還能聽見他們給你們留下的忠告：Carpe diem.Seize the day，boys.Make your lives extraordinary.（抓緊時間，孩子們，讓你的生命不同尋常。）”
這是基丁釋放的第一滴催化劑，滴進了雖然年輕但已經有些麻木的生命。
接下來是第二滴、第三滴、第四滴：讓學生撕掉教科書的序言，因為欣賞詩歌“不是接水管”；他讓學生站上課桌，學會“不要隻想作者怎麽看，想想你自己怎麽看”；他讓學生念著詩歌將腳下的足球踢出，去感受對精神與軀體的雙重解放；他相信每個學生都有潛能，並用獨特的方式將它激發出來……
伴隨著這些生動活潑的教學方法，還有那些充滿**和讓人深思的詩歌：
嗬，自我，嗬，生命/這些問題總是不斷出現/毫無信仰的人群不斷出現/城市裏充斥著愚昧/生命在其中有什麽意義/答案是：因為你的存在/因為個體和生命的存在/因為偉大的戲劇在繼續/因為你可以奉獻一首詩/因為偉大的戲劇在繼續/因為你可以奉獻一首詩/你的詩是什麽（惠特曼）