在後幾輪的教學中，我忍痛割愛，舍棄了“生死影劇院”這樣一個期末作業形式。所謂“生死影劇院”就是讓學生創造短劇和微電影，表現他們對生命與死亡的思考，在最後一堂課上呈現，並接受同學、老師的提問。之所以“忍痛”，是因為我看到對一些同學來說，這種創作型的作業能讓他們感受到**與快樂。不過，創作型的期末作業，從形成創意，到寫出劇本，再到找到呈現方式並把它表現出來，需要很大的投入才能達到較高的水平。而快到期末時，學生們學業壓力上來了，加上他們來自不同專業，很難把時間湊在一起。與其隻有少量精品，大多湊合，還不如另辟蹊徑。
不過，前兩輪學生的創作和演出，有的給我留下了很深的印象。
在第一輪課的“生死影劇院”上，有五位女同學以“老舍之死”為題，表演了一部短劇。
這是一部四幕短劇。第一幕在北京“文聯”的會議室裏，PPT上是一張“**”時期的照片：牆上貼著“以階級鬥爭為綱”標語和滿牆大字報，人們正在開批判會。在這個虛擬的背景下，我的學生們扮作紅衛兵，用他們並不熟悉的語言，對老舍先生進行批判。
第二幕，地點叫作“審判室”，學生們在括號中加上了“批鬥現場”幾個字。她們並不知道，在“**”中是根本沒有法治意義上的“審判”的，法律早已是廢紙一張。在這一幕中，紅衛兵們對老舍進行“口誅筆伐”和人身摧殘。但這些沒有經曆過“**”的女孩子，無論怎樣吼叫、推搡，都無法表現出“批鬥”的殘酷。
第三幕，學生們用了一張胡同人家門口的照片做背景，表現老舍先生被批鬥完後有家難回的痛苦心情。
第四幕，是老舍自盡的太平湖，那是離我們所在的北師大校園並不遙遠的地方。