一、學生體能發展評價指標的選擇依據
（一）根據體育教學的目的和任務進行選擇
體育教學是根據國家製訂的體育教學大綱進行的，所以，教學的目的和任務是評價學生體能發展水平的基本依據。
以中學為例，體育教學的目的是：“增強學生體質，促進身心發展，使學生在德育、智育、體育、美育幾方麵得到全麵的發展，成為祖國社會主義的建設者和保衛者。”體育教學的這一目的不僅是體育教學的指導思想，而且是評價學生體能水平的指導思想。做什麽事情，都有個目的問題，體能評價也是如此。隻有準確地把握體育教學的目的，才能使體能評價沿著正確的方向發展，否則，就可能出現偏離評價方向的現象。
體育教學的任務不僅是體育教師的教學目標，而且是學生體育課的學習目標，同時又是評價學生體能水平的重要依據。
（二）根據《中小學體育工作暫行規定》進行選擇
《中小學體育工作暫行規定》是根據中小學工作暫行條例製定的，它是督促和推動中小學體育工作的一項措施，也是更好地貫徹中小學生守則、引導學生向“三好”發展的重要舉措。這個暫行規定明確指出了中小學體育工作的基本任務，並對體育課教學和課外體育活動作了具體規定。特別值得重視的是：規定了學校體育工作的評價目標。“評價中小學體育工作的成績，最根本的是看學生的體質是否有所增強。”這不僅是評價學校體育工作的指導思想，也是評價學生體能水平的指導思想。
（三）根據《學生體質健康標準》進行選擇
《學生體質健康標準》是教育部、國家體育總局於1999年年底組織學校體育方麵的有關專家及部分從事學校體育教學的老師，經過近三年的研究而製訂的，於2002年9月1日在全國部分省市試行，並將於2004年在全國全麵實施。它主要是針對以前的《國家體育鍛煉標準》的內容已不在完全適應時代的要求和學生體質發展的需要而研製的。它適用於全日製小學、初級中學、普通高中、中等職業學校和普通高校的在校生。它主要從身體形態、身體機能、身體素質等方麵綜合評定學生的體質健康狀況。《學生體質健康標準》是針對新世紀人的健康發展的需要提出的，具有時代性、前瞻性和科學性，顯然其規定的測試項目和評價內容是各級學校學生體能評價的重要指標內容。