校長作為學校特色建設的第一責任人，在特色建設過程中起著至關重要的決定性作用，是特色建設的規劃設計者、資源開發者、示範引領者和信念堅守者，直接決定著特色建設的方向、戰略、舉措，影響著高中特色建設的成敗。
（一）校長作為特色建設的規劃設計者
作為領導者的校長，在特色建設中首要角色就是特色建設規劃設計者，校長要帶領全體教職員工，通過科學調研，基於學校發展的曆史和現狀分析，結合教育發展形勢和發展環境，分析學校麵臨的挑戰和機遇，確定學校整體發展目標和發展策略，在學校整體發展規劃下設計學校特色建設的目標和路徑，從而使學校特色發展成為學校重要發展戰略。
案例6.1 北京市十九中學校整體規劃與特色建設規劃協同製定[1]
餘曉靈校長2008年調入北京市十九中任職後，首先帶著班子製定學校建設和發展規劃。自10月中旬到11月下旬40多天的時間裏，帶領學校各處室、各年級、各學科、行政（工會）小組等，進行十餘次研討，最終由餘曉靈校長親自執筆撰寫的18000多字的《北京市十九中學2008—2016年發展規劃及實施意見》，涵蓋了學校發展現狀分析、發展目標、戰略舉措、保障措施等方麵，確定了“把十九中學建設成為一所全麵優質的理想學校”的辦學目標，確立了“為孩子的幸福人生奠基”的辦學理念。
基於這種辦學理念和學校整體發展規劃，餘校長又帶領全校師生研究學校特色建設，經過多方分析，最後決定以實施“積極心理健康教育”為特色建設項目。特色建設項目的申報、項目實施方案，皆由校長帶領中層領導及專業教師共同研製完成。在該方案中，明確了積極心理健康教育特色建設目標、主要原則、主要內容、主要途徑、隊伍建設、環境建設、預期成果、實施階段等。