學校確定了特色定位之後，就要努力推動特色定位的實現。全體教職員工要理解認同學校的特色定位並在自己的實踐中行動，努力實現特色。不同學校的特色建設的舉措會有差異，但卻有一些共性策略供校長們參考。
（一）升華為文化價值引領
本策略是對除了文化特色建設之外的其他特色建設提出的策略要求。學校在特色建設過程中要注重提煉學校特色背後的核心價值，升華成為學校所特有的學校文化價值引領。為此，需要校長對學校特色本身進行深入挖掘，能夠抓住學校特色本身所體現的核心價值，並把這種核心價值提高到學校文化價值高度。如某校從學校堅持了多年的特色項目：象棋活動特色中挖掘出學校獨有的育人價值觀：走好人生每一步！而北京一零一中學在進行“自我教育”特色建設過程中，不斷挖掘自我教育本身強調的價值：敢於擔當，善於擔當，並把其提煉為學校培養目標：培養具有擔當意識和能力的未來傑出人才。
（二）內化於機製保障
要實現特色定位，需要機製保障，因此需要對學校現有的管理機製進行微創新，形成有力的特色建設的運行機製、組織結構與製度保障。
許多學校在特色定位好之後都會對原有管理組織架構進行微調，成立專門的特色管理機構以期對特色建設的推動提供組織保障。如北京市宏誌中學特色定位“中醫藥文化教育”特色後，專門成立中醫藥文化教育領導小組，校長任組長，教育、教學、行政副校長分別任副組長，學校各個部門全力支持特色建設項目。學校還成立中醫藥文化教育教學研究小組，定期學習中醫藥文化相關的知識，了解中醫藥文化教育在校內外的進展情況，製訂中醫藥文化教育實施方案，檢查方案實施情況。