1.教師數量
為分析人數變化規律，現做出不同年代教師總數增長趨勢圖。20世紀70年代以前為一個分段，其後每十年為一個分段，總共分為五段，並分別做出趨勢線，如圖14-1所示。
圖14-1 不同年代教師總數增長趨勢
從圖14-1大體可以看出美國中小學近半個世紀以來教師數量的基本狀況：
首先，自1955年以來，美國中小學校教師總數基本上呈逐年增加的趨勢。從圖14-1趨勢線的斜率可以看出，這五個分段中，有兩個時期教師總數增長的速度較快，分別為1970年以前與1991-2000年，平均每年增長6萬多人；有兩個時期教師總數增長的速度居中，分別為1981-1990年與2001-2009年，平均每年增長3-4萬人；而1971-1980年間教師總數增長速度最慢，平均每年增長不到2萬人，且總數有波動，有些年份教師總數甚至在減少。
就公立中小學而言，首先，其教師總數占所有中小學教師總數的百分比接近90%，是美國中小學教師很大的一個組成部分。其次，其教師總數的變化趨勢同中小學教師總數基本相同。最後，由於公立中小學教師隊伍的逐年龐大，因而從整體上帶動了美國中小學教師總數的增長（如圖14-2所示）。
圖14-2 1955—2009年美國公立、私立中小學教師數量
（注： 所有教師都是全職的）
資料來源：U.S. Department of Education，National Center for Education Statistics，Statistics of Public Elementary and Secondary Day Schools，1955—1956 through 1984—1985; Common Core of Data （CCD），“State Nonfiscal Survey of Public Elementary/Secondary Education,” 1985—1986 through 2007—2008; Private School Universe Survey （PSS），1989—1990 through 2007—2008; Projections of Education Statistics to 2018; and unpublished data. （This table was prepared September 2009.）轉引自：Digest of Education Statistics 2009：100.