自1991年第3期《歐洲教師教育》雜誌刊發以“教師教育大學化”為主題的係列文章以來，大學化教師教育（university-based teacher education）逐漸被各國研究者和政策製定者所認同，並逐漸成為許多國家教師培養的“標準模式”，同時也成為我國教師教育改革的一個方向。進入21世紀，美國出現了一種新的教師培養模式，在組織結構、運作方式以及在未來教師的錄取與篩選、培養、入職指導與專業發展等方麵，與大學化教師教育完全不同，更為重要的是，這種新模式打破了大學化教師教育的一些基本假設。當前我國學者的研究還沒有關注到這一選題。有學者從教師教育市場化的角度提出，美國教師培養主體出現多元化趨勢，這些培養主體包括大學教育學院、專業發展學校、選擇性教師教育項目的提供方等，[1]但是，研究沒有涉及本章所討論的第三條道路。
[1] 王佳佳，鞠玉翠：《美國教師教育市場化模式評析》[J].《外國教育研究》，2009年第7期，22-27頁．