記得一年暑假前夕，一位畢業生在我的留言本上這樣寫道：“趙老師，您很嚴，可是您很可愛。”我很嚴，可是我很可愛，這聽起來多像是流行歌曲中的一句歌詞：“我很醜，可是我很溫柔。”醜與溫柔、嚴與可愛，這兩對詞語結合在一起似乎有些不可思議，其實這並不矛盾。“醜”在外貌，“溫柔”在心底。同樣，“嚴”在形式、在手段、在外表，“愛”在心底。是的，一點不假，在平凡的教師經曆中，我深深地體會到：從嚴治學，從嚴執教是對學生最真、最深、最誠摯的愛。嚴與愛相隨相伴，隻要你有一顆愛教育、愛學生的心，你就能使嚴與愛相融。
教師的責任是教育好每一個學生，使每一個學生茁壯成長。因此，應當把師愛融入每一個學生的心中。但是，師愛是理智的愛，是嚴而不苛、寬而有則的愛。無原則的愛，就等於遷就、溺愛。因此，嚴格要求是教育的手段，是愛的不同表現形式。“嚴”，就是本著對學生健康成長負責的原則，給他們提出相應的要求，不溺愛、姑息、放縱、遷就；“格”，就是對學生提的要求，要符合學生認知發展規律和教育教學規律，符合實際，恰如其分，學生經努力後能夠做到。若“嚴”而出“格”，則會導致令人遺憾的惡果；若“嚴”而有“格”，就易被學生理解和接受，並能順利轉化為進步的行動。