花兒總需要修枝剪葉，才能開出更豔麗的花朵。孩子更需要老師的引導。如今，追逐明星和偶像也成為了學生日常生活的一部分。他們每天哼唱歌星的曲子，模仿影星的動作。看到這一幕幕，我既被孩子純真的熱情所打動，同時也憂慮盲目崇拜導致的消極後果。要想趨利避害，就得先深入接觸。於是，我開始了解學生喜愛的流行歌手有哪幾位，他們的代表作是什麽?從中孩子們發現，他們的老師也不是那種整天不苟言笑，總是刻意地談學習，與他們還是有共同語言能理解他們，是他們的知心大姐姐、好媽媽，使他們能跟我無拘無束地傾訴衷腸。我還給學生講一些他們從未經曆過又十分感興趣的事，讓他們了解一些民俗風情、自然常識，從中受到科學啟發和思想教育。一位同學聽後大發感慨：“哇，全老師的心裏有那麽多稀奇古怪的事呀！”於是師生的心貼得更近了，學生既把我當成母親，又把我當成可信的朋友。在學習上和生活中我都用明星的精神激勵他們，讓孩子們去學習體育明星堅韌不拔的意誌，娛樂明星敬業奮鬥的精神。讓明星的人格魅力在孩子們的身上閃爍！
對孩子來說好奇心很重要，有了好奇心才能敢於提出問題、獲取知識。我發現學生對悠遠的曆史、社會的現狀、科學的發展都有著強烈的好奇心。於是我每早用五分鍾讓一名學生介紹一個新聞，講述一個成語故事，揭示一個寓言道理，講解一項課外知識，敘述一件名人軼事。這樣不僅滿足了他們的好奇心，還激發了他們熱愛學習、熱愛科學的動力，同時也提高了學生的口頭表達能力，讓學生在無意記憶中學到了課本以外的“營養品”，養成了自主學習的習慣，便於學生樂學，變被動為主動。
小學班主任的事務確實繁瑣雜亂，但一旦淪為“棒棒班主任”，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，成為“神仙班主任”，班級這艘巨輪將找不到航線。於是，我為自己提出了“扶著孩子做主人”的工作思想，並擬訂了工作計劃。新學年的第一天，我把中隊委和小隊委的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，並提出競爭目標：兩周之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的幹部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那麽簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決，但是可以將功補過，並提出兩周考察時間。讓小幹部產生“憂患意識”，這是走向主人翁意識的第二步。兩周過去了，我開始給幹部們進行細致的分工，並陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發糕點；教小組長如何收發作業本。教時手把手，幹時放手幹。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改。因為分工細致，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。小幹部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了“爭做班級小主人”的主題隊會，讓孩子們討論了“怎樣才算班級的小主人”這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實並不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。同學們還主動提出每周評選“小主人紅花”的活動。這一來，同學們的主人翁意識高漲。加餐時講話的，沒了；下課搶擦黑板的，多了；課間追跑的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小幹部們的工作也得心應手了。