至今還記得，我們的父輩麵對老師最愛說的一句話就是：“老師，這孩子就交給你了，是打，是罵，全由您，您就當管自己孩子一樣。”現在呢，教師與學生，學校與家長，成了敏感話題。教師的工作似乎不像以前那麽讓家長放心了，家校之間經常出現一些不和諧的音符。我們不禁要問：問題出現在哪呢?
首先是社會結構的變化，使更多的家長關注教育。
進入21世紀以後，第一批獨生子女也有了孩子，家庭結構真的變成了“421”。兩代人圍著一個孩子轉。學校與教師麵對的家長群體不僅僅是學生的父母，還有更疼愛他們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺。社會、家長對學校教育提出了更高要求，也使學校、教師麵臨著前所未有的挑戰。
其次家長素質的提高，使教師的專業地位發生變化。在我所教班級共有42名學生，在84位父母中，博士畢業生3位，碩士畢業生31位，大學畢業生38位，2位大專畢業。其中還有不少家長都是單位的管理者。家長的高素質，使他們對教師的教育存在一種潛在的懷疑。
而教師錯誤的教育行為，不斷被曝光，也使整個社會對教師的信任度下降。有的教師不尊重家長，把家長推向了自己的對立麵；有的教師對學生過於嚴厲，出現體罰，變相體罰現象，使家長不信任教師；有的教師為了規避矛盾，無原則地一味讚賞，使家長不了解孩子的真實情況，等等。這都使社會、家長，向學校、教師提出質疑，甚至批評，投出不信任票。
作為教師，我們應該怎樣做呢?“四個一”讓我們走出困境。