所有孩子全員參與，自由分組，開展課本劇班級展演活動。我的目的不在於劇目的精彩，而在於學生參與活動時的體驗。在幾個月的排練中，發生了一個個有趣的故事。
“黃老師，這戲沒法排了。我要求換組。”小C義憤填膺地衝進教室對我說，身後還站著幾個同病相憐之人。我心想：這事一定跟小R有關。
因為小R是個不簡單的孩子。在老師、家長麵前會說話，會哄人。在同學麵前較為霸道，總希望大家聽他的。他有些小手段，同學怕他，卻很少有人反抗他。在學校，他會掩蓋對自己不利的事情。正因如此，小C們的爆發是必然的。“開學初，課本劇還在準備劇本的時候，小R就用各種方法拉我們參加他的劇本演出，進組後，他送我們樂高人偶，以便推舉他做導演。登上導演之位後，他就利用職權，支使我們做這做那，出了問題還罵人。如果誰想提出退組，他就威脅大家。”小C這回是要一吐為快了。旁邊的幾個人也紛紛指責小R。“最讓我受不了的就是，他利用我的才能，卻搶走我的角色，讓我跑龍套。”小C補充道，“他把自己當個大爺，每次排練喝五吆六的。這次我堅決退組。”此話一出，眾人紛紛響應。
我聽著他們的發泄，等他們靜下來後，說：“下周就是家長會，你們一起退組，再組建新組也來不及了。其他劇組此時也無法接受你們呀！有沒有其他方法?”這時，我看到了也頗有主意的小Z一直沒開口，我對他說：“小Z，你有什麽好主意呢?”他一臉嚴肅地說：“小R是不太適合當這個組長，要不換個組長。”“那你當吧。”小C接話說。我一看他們不反對，就叫來了當事人小R，並請其他同學休息會兒，準備單獨與小R溝通。
當他走進教室時，我看到他往日的霸氣少了點，但好麵子的他卻努力擺出無所謂的神態。他訴說他的委屈，但話語中的蠻橫少了些。我告訴他大家退出，他便是孤家寡人，我故意說他們寧可不演，也不再受他領導了。兩年的交往，我知道他要麵子，導演這事他會與班外的人說，他不會忍受他的媽媽開會時，看到他無所事事。“大家說你編的劇本，也不想你退出，但希望換個組長、導演，你看成嗎?”事情已經把他逼到了死胡同，他不得不答應了。