21世紀我們應該做什麽樣的教師?我想套用21世紀人才標準，那就是應該具有競爭、危機意識，能夠隨著時代而變化，勇於創新的教師。
教師的競爭，不是與同事一較高低，不是證明自己的學識與能力。在這裏，我覺得它更是強**師應充滿教育**。在課堂上，我們是充滿熱誠地教課，來培養學生對學習的熱情，對生活的**，對未知世界的好奇，喚起學生探究知識、探索大自然的興趣。我是一個從教22年的教師，剛剛走上三尺講台時，我不缺乏熱情。如果說我至今依然保持著這份**，就顯得有些虛偽了。教齡的增長，對工作的熟知度，步入中年的家內、家外的壓力，都使我產生過職業倦怠感。而適當的競爭，可以喚起我們的鬥誌與**。
時代在變化，生活也日新月異。人們說大浪可淘沙，若我們不跟上時代的變化，就將被時代所淘汰。教師的變化就是要順應時代的發展，與時俱進。對傳統教育方法我們要學會去其糟粕，取其精華。要根據新時代的要求調整自己，完善自我。特別是被稱為信息時代的21世紀，知識更新快，如果我們不培養自己敏銳的感知，固守原有的教育觀念，我們將被時代拋棄。所以承接著新、舊時代更迭的我們，要不斷學習，不僅要理解繼承與發展的辯證關係，更應落實在我們的教育教學工作中。
教師也是一個充滿危機的行業。想想誰製造了我們的危機?是學生。物質生活的極大豐富，使學生“行萬裏路”成為簡單易行的事；多渠道的媒體傳播，使學生足不出戶便可看盡大千世界；對新事物的好奇心，使學生更快地接受新知識。這一切，對於步入中年的我都是一種危機。我發現在某些領域我才是學生。如果我不主動轉變，無論我多麽關心學生，都無法避免他們對教師的無視。不說要高於學生，最起碼要做一個讓學生信服的老師。