黃立新
有人曾經歸納過，人生需要做好的幾項選擇，第一條便提到——選對老師。黃老師的願望就是做那個學生選對的老師。她所帶班級被評為北京市先進班集體，她個人先後被評為“海澱區教育係統師德先進個人”，“海澱區教育係統師德之星”，“京城魅力教師”等榮譽稱號。她撰寫論文的《家校共同，使教育利益最大化》獲海澱區論文評比一等獎。2013年10月22日《京華時報》“我們身邊的好老師”刊登了個人事跡。2014年3月至2015年3月黃老師受學校委派，在新西蘭中國駐新使館的陽光學校任教。
北京市海澱區中關村第一小學 黃立新
作為教師，我們與學生的接觸頻繁，關係密切，影響之深是無法用機械的數據來衡量的。在某種意義上講，教師的魅力遠遠“淩駕”於他的工作能力之上。教師無時不在用自己的教育思想對學生說話，無刻不在用自己的教育行為引導學生，正所謂“身教重於言教，潛移默化”。每當想到自己對學生的成長發展所肩負的重要責任時，我都會心情激動，一種使命感也油然而生。真實地講，對教師使命感的認識、強化，是我從教22年的艱苦積累。
多年教育教學工作，讓我深深地體會到了其中的艱苦。教育工作內容複雜，任務繁重。學生的知識學習、能力培養、習慣養成、身心成長，甚至衣食冷暖、居家愁樂等，無所不管，無所不問。教師是學生的長輩，需對學生無微不至的關懷；教師是學生的兄弟姐妹，與學生有著深情厚誼；教師是學生的朋友，能與學生無話不講；教師是學生的夥伴，能與學生同憂同喜。在工作中，我與學生建立的多種親密關係讓我歡喜，它早已填補了我艱辛工作的疲憊感。教師不再隻是我的工作，它成為了我熱愛並追求的事業。“教師”這一太陽底下最光輝的職業已經隨著歲月的流逝漸漸地融入了我的生命之中，我的心與教育事業的發展，與孩子們的健康成長緊緊地聯係在了一起，我越來越摯愛“教師”這一角色。學生的快樂就是我的快樂，學生的成長與進步就是我最大的幸福。為了我的學生，我無怨無悔。