如今是個性張揚的時代，我們的孩子中難免會有一些與眾不同的個體。麵對他們，是打壓?是放棄?我選擇了包容，當然包容並不意味縱容。小禾，是一個天資聰穎但又頑劣不羈的孩子，他出自於書香門弟，但從小跟奶奶長大，備受溺愛。在學校稍有不如意，就衝出教室，跟老師玩起捉迷藏，在同學麵前更是得理不讓人。我剛接班時，午休沒有安排看動畫片，他非常惱火，又不好發作，就坐在位子上什麽也不幹，再催就把聽寫紙撕了，再質問就把桌子踹倒了。
麵對如此“另類”的學生，我想，凡是有個性的孩子都極具才智，因為有才，才會目空一切。他需要他人的關注，他需要引起他人的注意。我首先做到的是惜才，委以重用，指導他根據自身善於即興發揮的優勢成立小型劇團，在班裏定期活動，他的文風頗有自家家族的風範——隨興而發，簡潔犀利，他揮刀改編的課本劇鮮活生動，深受同學們喜愛。我又趁熱打鐵，根據他愛跑動、熱心的特點，安排他做班裏的通信站長，負責領取發放所有通知並到教導處上交各種資料，同時擔當記錄員，記錄班裏的好人好事，忙碌起來的他少了幾分輕狂，顯出了孩子自然的天性，乖順了許多。另外，針對他的眼高手低，親身指導，針對他的忽冷忽熱，不離不棄。為了讓他保持劇團活動的熱情，更好地與人合作，每一次劇團活動，我都親身參與，協同他一塊兒編排，兩年下來他在班裏呈現了不少精彩作品。同學們對他的態度由敬而遠之到真誠接納，老師們也驚訝於他的變化。那個往日在校園裏晃著膀子走路的小男孩，長大了、穩重了。今年教師節，他從人大附中趕回母校，手捧著鮮花，送來的賀卡上麵有一隻冰激淩，下麵寫著：我知道您對著我這個頑皮鬼很惱火，所以準備了冰激淩，讓您降降火。看到起初玩劣不羈的孩子變得善解人意，我深深地感受到：孩子好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你耐心地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉，而這把鑰匙就是理解和包容。