低年級的孩子生性活潑好動，孩子們交流的方式主要還是以肢體交流為主，對自身還缺乏一種認知，對夥伴的給予與配合還是建立在玩的簡單層麵。讓孩子感受到集體的力量，相互協作的能量，如果隻停留在簡單的說教，很難對孩子的成長發生深遠的影響。我和熱心的家長組織孩子們開展團隊遊戲，我們讓孩子們自由組合為6個組，為每組同學準備了一盒磁力棒，遊戲分為三個環節：①小組成員每人用磁力棒擺一個正方體；②小組成員每人用磁力棒擺一個三棱椎體；③小組成員共同用磁力棒擺一座平頂的房子，並能承受一本字典的重量。（每個環節的評比以小組每個成員都完成搭建任務為前提）
一盒磁力棒7個孩子用，在活動中出現了不少問題，在獨立操作時，小組裏動手能力強的，早早就擺出了正方體，但動作慢的，擺到最後，沒有磁力棒了，孩子會抱怨磁力棒數量不足；有的小組成員在相互地爭搶磁力棒中毀壞了已擺好的正方體；有的小組成員間發生不滿，一巴掌將小組即將搭成的房子拍倒了。有的小組成員間相互指責，有的成員委屈得直哭。
我開始適時地引導大家，怎樣通力合作，互補特長才能迅速、高效地完成任務?彼此拆台、猜忌是否會贏得全隊最終的勝利?慢慢地，我們開始感受到孩子們帶來的驚喜。在第一個環節拚搭正方體，磁力棒不夠的情況下，“米奇”小組大膽按照自己的想法把兩個正方體做了拚接。評價時，我們看到相互抱怨、相互爭搶的同學似乎有些慚愧的神情。“奧特曼”小組，在最短的時間內搭成了一座能承重一本字典的房子，這個小組男生負責遞磁力棒，女生負責搭建，在活動中沒有大的紛爭，懂得謙讓、配合。小組內的七個成員也許不是操作能力最強的個體，但性情中的謙和、寬容為合作奠定了基礎。這個小組的成功告訴其他同伴：單絲難成線，獨木難成林。