寒假如期而至，今年我給學生布置的作業裏除了傳統的五篇讀後感外，還有一項特色作業——每個人自己設計一份活動策劃。要將活動事宜做到麵麵俱到，對於沒有多少社會經驗的孩子們來說實屬不易，但我相信這將對孩子有著很好的鍛煉作用，它可以讓學生們獨立研究設計自己的活動策劃，全麵縝密地思考。當然對學生來講，這項活動最大的意義和樂趣不僅僅停留在筆頭上的設計，更應該在體驗自己所安排的活動中有所感悟。因此，我同時宣布，開學後將會對他們的策劃在班級中進行展示，然後從中選取最有意義而又合理可行的幾個方案進行實踐。
新學期開始了，孩子們站在講台上，一個個繪聲繪色地介紹著自己精心設計的方案：從活動意義到活動安排，從活動內容到注意事項，甚至連交通路線都有專門的設計。看到同學們濃縮著一個個寒假的成果，我不禁覺得布置這項作業的預期效果得到了充分的實現。
為了讓孩子們能夠走出課本，了解更多有關老北京曆史的知識文化，我們請來了學生家長為我們上了一節有意義的課——走進老北京，體驗胡同文化。
通過家長聲情並茂的講解，孩子們對胡同模糊的概念逐漸清晰起來：北京最寬的胡同叫什麽，最窄的叫什麽，最膾炙人口的又叫什麽……家長每講一個知識點，都會向孩子們提問，而認真聽講的同學則可以獲得一本雜誌，抑或小禮品，因此更加提高了大家的興趣，使每個孩子都目不轉睛地盯著主講人，生怕聽岔了哪句話回答不出問題，與小獎品失之交臂。
孩子們通過學習，聆聽講座，才知道原來每條小小的胡同都有屬於自己的曆史，連名字起的都很講究：那狀似長方形的胡同叫作“盒子胡同”，而京味兒十足的“帽兒胡同”、“耳朵眼胡同”等風趣的名字也使孩子們耳目一新，加深了他們對以胡同文化為主的老北京文化的興趣。