隨著電子時代和網絡時代的迅速發展，傳統的寫作方式逐漸被在線寫作所取代，用來寫作的不再是紙和筆，而是計算機、鍵盤和鼠標，甚至是無線通信技術、移動技術，寫作多出了一個網絡空間，而網絡空間又可以是多維的，超文本的。虛擬空間和真實的物理空間並存。紙和墨變成了電腦中刻在磁盤上的電子數據。傳統的寫作體驗依然存在，但在線的寫作體驗更能引起人的好奇。範梅南在2007年到2010年這四年間對在線寫作體驗產生了極大的好奇心。在這四年間，他寫下了論文《Momus技術的教育學：臉書，隱私和在線親密》《論隱秘的、隱藏的和Momus技術的教育學》《在線寫作空間現象學》《在線寫作關係教育學》。在這之前，範梅南在《生活體驗研究——人文科學視野中的教育學》中曾經探討過解釋現象學的寫作，在《黑暗中的寫作》中討論過寫作現象學。對於在線寫作體驗，他提的問題是：隱秘的教育學是什麽？在在線寫作中，隱私、秘密、親密發生了什麽樣的變化？
在線寫作這種文本交流方式出現了離身化（disembodiment）現象，而兩個人或多個人在一起的麵對麵交流則有明顯的具身化（embodiment）現象。人們在這種虛擬空間中人際關係發生了許多變化，雙方的身體消失了，沒有表情和身體的種種微妙變化。計算機屏幕的空間依然能保持虛擬的親密性，但畢竟很遙遠。真實的千裏之外變成了虛擬的近在咫尺。文本的空間，計算機屏幕的空間是在這兒和那兒之間的某個非物理空間。數字化寫作，隱私越來越成為脆弱的觀念。因為太多私人性的東西迅速公開化。
範梅南在加拿大阿爾伯塔大學組織了國際在線研討班，他們隻通過在屏幕上的寫作和閱讀來進行相互交流。寫作的領域是多空間的，如書桌、辦公室、思想、文字、文本空間、網絡空間等。他們怎樣發展出他者認同感？研討班學生來自許多國家。教師讓他們描述寫作空間，他們都描述直接的物理空間。他們讓學生反思在線現象學研討班自身的本性，僅僅是屏幕上的單詞就帶來一種親密感。我在線寫作，但我到底在哪兒？真實的生活與虛擬的生活。拿起一本書，打開，坐下來閱讀，打開電腦，打開一個空文檔，開始打字，所有這些都有物理空間身體的調整，但這個虛擬空間超出了身體的運動。我們享受時間的體驗，將自己向文本喚醒的世界開放，可能文本空間的體驗意義就在於“打開”。[1]