無論是兒童還是成年人都希望得到別人的認可。被別人肯定是一種很美好的感受，會增強一個人的自信心和生存的勇氣。所以，我們要學會讚美孩子，讓孩子產生被認同感。每一個學生的存在都被老師看到了嗎？我們老師常常看到的是一部分學生，尤其是那些優秀的學生，而忽略了其他學生。看似簡單的“被看到”在學生那裏卻被體驗為重大的事件。我的女兒說，她的語文老師讓她幫著拿作業本了，女兒興奮的語調裏有一種自豪感。當班主任讓我的女兒當小組長時，女兒的激動持續了好多天。她體驗到被老師看到的幸福感，覺得自己很有成就感。這些在成年人看來微不足道的小事，在孩子那裏卻直接影響到她對學校的興趣，對學習的興趣。孩子有沒有“被看到”的體驗直接影響著他們的成長。作為教師應該通過各種遊戲來讓每一位學生經常“被看到”。這種“被看到”的意識體驗將有利於孩子的精神健康成長。彼此的目光營造了溫暖的情境，看與被看奏響了教學的情調，孩子在“被看到”中長大，他們會更自信、堅強。學生的內心永遠埋藏著被老師看到的渴望——“老師，你看到我了嗎？”
在彼此的眼神中，我們看到別人也被別人看到。眼神中表達了人的內心世界。我們可以通過眼神觸摸到對方的內心世界，摯愛或憎恨，信任或憂慮，溫暖或冷淡，欣賞或輕視，嚴厲或寬厚，自信或不安，關注或漠然，希望或失望，坦率或欺騙。教師應該有一種想去理解而充滿熱情的眼神。
通過一個眼神的例子說明了為什麽教學的方法或技巧不能完全充分地用常規方式來描述。[1]
“眼神”可以表達出教育關係中心靈的力量。“眼神”無法像語言一樣為了達到目的而進行掩飾和控製。每時每刻老師和學生們都在對方的臉上互相閱讀著焦慮、感動、厭倦、感興趣等各種表情。如果嘴裏說的和眼裏表現的不一致的話，他們會相信眼睛勝過嘴巴。