政府掌握的辦學資源包括物力、人力、信息和審批權等，政府的政策可以決定學校的“生死”，由此便使學校對政府的政策形成依附性。政府的教育政策主要包括體製政策、管理政策、招生政策、收費政策等。從現實的教育管理實踐來看，我國對基礎教育實行的是“地方負責、分級管理”的政策，教育行政部門在對學校的管理中又把公辦學校劃出層次分明的等級；省屬學校、市屬學校、區屬學校、縣屬學校、農村中心校屬學校等，不同歸屬的學校歸由相應級別的政府部門和教育行政部門領導。學校要接受上級教育部門管理，業務上要接受上級的監督、檢查。政府教育行政部門運用政策、法規、信息等手段從宏觀上調控學校。作為下級，學校隻有得到政府教育部門的支持，贏得上級的信任，才能最大限度地實現自己的意願。學校處理與政府的關係應注意以下幾點。
（一）要采取主動合作的態度
上級主管部門是政府的職能部門，代表政府的領導，學校在宏觀上要自覺接受政府教育部門的指導和管理，恪守政府的有關政策和法令。學校即使有較大的自主權，校長有人事權、財經權、決策權，但對上級的指示、決定必須要認真領會、執行，尊重上級，配合上級人員對學校的檢查、監督工作；學校的各項措施、行為應從所在地區政府教育部門全局著眼，摒棄小團體思想。上級部門安排的各項任務校長應理性對待，並積極主動地完成，並最大限度地利用上級部門在政策、法規及教育科研等方麵的優勢，爭取上級部門的支持。
（二）要經常主動與上級政府部門溝通情況，建立良好的溝通反饋機製
要想得到政府的大力支持，校長就要主動與政府部門溝通情況、交流信息，特別要與教育主管部門的工作人員保持經常性的聯係和接觸，按照職責範圍和辦事程序向他們匯報本校的情況，包括人員變動、重大決策、各項成就、自身不能解決的問題等，及時向上級領導匯報學校的工作情況，可以讓上級領導及時了解學校的成績，也能夠讓其了解學校的困境和需求，爭取到上級部門在資金、信息、師資、設施等方麵的大力支持。同時，校長應通過自身的活動影響政府決策，在政策頒布之前提前介入，主動在政策頒布之前就采取相應的措施，部署合適的行動方案，或通過與一些社會賢達、專家學者等權威人士的接觸、交往，由他們去影響政府，爭取到政府對於學校的支持。