專業標準
掌握學校管理的基本理論與方法，了解國內外學校管理的變化趨勢。
標準解讀
理論提供了觀察實踐的參照框架和指導實踐者行為的依據。校長科學、係統地掌握管理理論，有利於他們在決策過程中運用更多的視角看待問題和做出選擇。學校管理是一項複雜的工作，校長的個人經驗在應對不同問題情境時，可能起不到指導作用。管理理論對於現代組織具有相對廣泛的適用性，可以為校長分析和解決問題提供理論支撐，減少工作失誤，提高管理效能。
學校診斷
學習型組織的七項管理準則
1.創造不斷學習的機會。管理者有意識地從新的出發點看待他們學習的機會，可以把學習結果看作了解一種學習為什麽不成功的機會，並能夠發起進行各種改革實驗的規劃。他們能使師生員工變為良師益友，他們能找到運用技巧的更好辦法，以幫助師生員工獲得新的技能。
2.促進質詢與對話。這項規則的關鍵在於一種文化。在這種文化中，人們可以自由地提問，願意把難題提到桌麵上來討論，並在各種層次上開誠布公地給出或接受反饋。
3.鼓勵協作和團隊學習。學校中的人員經常組成各個小群體，履行這一準則的策略包括對交叉於不同層次和人群（學生、教職工、管理者和家長）的團隊有效運作的支撐。
4.建立捕捉和分享學習的製度。將特定領域中的變化記錄下來，分享就意味著將哲學記錄歸入共同創造的知識，並進行交流。
5.力爭讓人們朝向共同的願景。為了獲得大家對共同願景的認可，學校可以要求任務區分並改變那些與願景不一致的因素。
6.把組織與其環境聯係起來。
7.從戰略的角度領導學習。設計學習形式是領導學習型組織的關鍵。管理者從戰略角度考慮如何通過學習將組織引向新的發展方向，獲取與學習機會有關的信息，並去尋求支持學校人員發展的各類資源。