一、打造平安和諧校園的基本原則
（一）學生為本原則
從利益相關者理論出發，學生是學校中的重要主體。“以學生為本”是實現組織科學管理，打造和諧校園文化的重要原則。該原則的指導意義在於，一切從學生的實際出發，以促進其發展為根本目標，強調其在學習過程中的自主性、能動性和創造性。在學校的具體管理過程中，應將“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的理念貫徹到每一項工作之中。同時，還要注意不能僅把學生當成單純的管理客體。他們作為具有主觀能動性的個體，有參與學校事務和進行教育選擇的訴求，因此，學校應盡最大可能滿足學生學習生活中的合理需求，努力為他們提供各種優質的服務。平安和諧的校園有利於充分開發學生的潛能，使他們獲得自由、全麵、和諧的發展，進而成為有德、有才、有能力、有個性的人[8]。
（二）尊重和信任原則
盡管學生是不完善的主體，但具有強烈的自尊意識。他們的尊嚴是否得到尊重，會影響其學習的態度、質量和效率。學校，特別是校長，要從學生發展的客觀需要出發，對學生的物質需求和精神需求給予充分的重視。在管理學生時，要注意維護其尊嚴和人格，以適應他們的個性發展和自身價值的提升。這是和諧校園的應有之義。首先，校長和教師要轉換角色，從權威人物變成朋友關係，設身處地為學生著想，體現對他們的人文關懷；其次，要對學生有足夠的信任，積極為他們提供自我教育的開放空間。相信、依靠和發展學生的自治、自控、自我發展能力[9]，最大限度地提升他們參與管理的水平，增加他們的責任感、使命感。
（三）製度化與人性化統一原則
組織管理經常麵對製度化與人性化的矛盾。製度化的優點是“理性”和“確定性”，其弊端是難以變通，不利於最大限度地激發人的積極性；人性化則相反，具有柔性的特點，但同時確定性較低。中小學管理過程中，如果過於強調製度的剛性，會造成師生的拘謹；而如果隻強調人性化，又有可能造成組織無序，導致低效率。和諧校園必須形成有序的機製，這要求校長能夠協調兩種原則的衝突，發揮其協同作用。首先，在學校規章製度製定時，應充分考慮人性化的一麵——既體現共性，也兼顧個性；其次，在製度執行時，要注重嚴謹的激勵性與寬鬆的人文性，以實現管理作用與教育作用的有機結合。這不僅避免或減輕了製度剛性給師生造成的束縛，加強學習型組織中的人文關懷；也保證了製度潛在說服力和實施過程的規範和有效性，使管理製度轉化為師生的自覺行動，以便形成和諧校園文化。[10]