現代學校製度建設不僅僅是學校規章製度上的變革，更是促進和實現學校民主化管理的重要平台。這個平台要有實效，要能被教師和學生心悅誠服地接受，管理者就應將製度紮根於學校教育教學和師生發展實際之中，這樣所產生的規章製度才具有生命力，才能真正承擔起監督、製約和激勵的作用，其所蘊含的文化才能轉化為學校的一種個性、一種特質和一種品牌。
富有生命力的管理規章製度彰顯了學校管理者的教育理念、工作精神和領導藝術，促使師生產生一致的目標，並在管理者的感召下全力以赴去實現目標。作為管理者，應力求把每項小的管理製度都精細化、人性化，著眼於教師這個有思想、有情感、有尊嚴的“人”。讓製度凸顯關愛、激勵和尊重的人文功能，讓每一位教師工作起來都精神百倍，充滿朝氣與活力。
全國“優秀校長”魏書生說道：“製度，本身就是一種形象，是一種示範和引領，而不是冷冰冰的條條款款，它有生動的內在思想。校長要讓製度富有生命力，這樣學校才能發展，教師和學生個體要求也才能得到和諧的發展。”為進一步理解製度的生命力，本文以“骨幹教師請假”為例[2]，具體闡述學校規章製度在執行中應注意的問題。
案例分享
王校長新上任幾天，就收到了劉老師請假一周的請假條。由於難找人代課，王校長主動替劉老師代課。當晚，王校長到劉老師家了解情況。原來，劉老師工作十幾年，極少早退。為了工作，一直沒要孩子，直到近期才生了女兒。由於孩子小，每天還要趕很遠的路回家給孩子喂奶，而這次請假是因為孩子高燒。
王校長了解情況後，誠懇地對劉老師說：“你的課我代了，你好好照顧孩子，希望孩子早日恢複健康。如果三天內，孩子病情穩定，建議你最好提前來上課，我們不扣發這個月的獎金。如果請假超過三天，就必須按製度辦事了。”劉老師聽了很感動，發自內心感謝王校長。過了三天，劉老師等孩子病情穩定後，就上班了。