（一）一個中心：以學習為中心
學習，是人類進步的階梯。不學則退。一個人停止了學習，就停止了追求，停止了進步，停止了成長。校長不學習，他的生命力在萎縮，創造力在減弱，影響力在消失，學校也就放慢了前進的速度。中國人民大學附屬中學校長劉彭芝認為：學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題尤為重要。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。一是帶著問題學習，做到有的放矢，學以致用；二是圍繞大事和大問題去學，不能漫天撒網，平均用力，撿了芝麻，丟了西瓜[11]。
（二）四項基本原則：思考原則、行動原則、積累原則、用心原則
1.思考原則
一天深夜，著名的卡文迪許實驗室領導人盧瑟福走進實驗室，見他的一個學生還伏身在工作台上。於是問道：“這麽晚了，你還在做什麽呢？”學生回答：“我在工作。”“那你白天在做什麽呢？”“在工作。”“那你早上也工作嗎？”“是的，教授，我早上也工作。”學生一邊回答一邊略顯得意地期待著老師的讚許。誰知，盧瑟福遲疑了一會兒說：“那麽，這樣一來，你用什麽時間進行思考呢？”的確，盧瑟福是一位極重視思考，也善於思考的偉大的物理學家和科研帶頭人。正是在他的培養和指導下，該所有十餘人得到了諾貝爾獎獎金的榮譽獎賞。
這個廣為人知的故事給我們什麽啟發呢？校長本身就是一名思考者。我們在廣泛涉獵的過程中不要忘記思考，不要盲目去做事情，更重要的是學會反思，學會思考，力求事半功倍。新教育實驗發起人朱永新教授曾經說過：成功者總是善於思考，邊工作，邊學習，邊思考，不斷地總結工作方法，調整工作節奏，反思是成功者的重要品質；失敗者也忙忙碌碌，辛辛苦苦，可是由於偏離方向，往往南轅北轍，做無用功。台灣大學校園內最有名的“傅鍾”，永遠隻敲21下。這是什麽原因呢？《Hi！ NTU 解讀台大的82個密碼》解密說，這21下是根據老校長傅斯年的一句話而來：“一天隻有21小時，剩下的3小時是用來沉思的。”[12]