——做一名求真、至善、臻美的校長
專業標準
“營造育人文化”第十四條標準：廣泛涉獵自然科學與人文社會科學知識，具有良好的藝術修養和相應的藝術欣賞與表現的知識。
標準解讀
人文社會科學知識、藝術修養和相應的藝術欣賞與表現的知識是校長營造育人文化必須具備的基本專業知識之一。科學人文知識在左，藝術修養在右，我們要做一名求真、至善、臻美的校長，用科學人文知識溫潤著我們的心靈，用藝術修養提升我們的審美能力，讓校園充滿著人文關懷，洋溢著愛，體現著真、善、美。作為校長，要了解自然科學知識，遵循自然規律，實事求是，求真務實，真抓實幹。求真即追求真理，是指在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。求真是為人處世的起點，是教育的起點，是學校工作的起點，也是成為合格校長的起點。作為校長，也要了解人文社會科學知識，做一個有人文關懷的校長，做一個有價值引領的校長，做一個止於至善的校長，在實現自己最高價值的同時又惠及潤澤教師、孩子、家長，給學校、社會做出貢獻。作為校長，還要具備一定的藝術修養。在藝術創作或藝術欣賞、藝術鑒賞的實踐中，校長要有發現美的眼睛，感悟美的心靈，逐步積累一些相應的藝術欣賞與表現的知識，樹立健康的審美觀念，培養高尚的藝術修養，在審美過程中尋美、賞美、鑒美臻美，從而達到做人的美好境界和藝術品位。
案例分享
擎著理想的火把點燃人生——記新時代“陶行知式”的鄉村教育家楊瑞清（有刪減）
他為人謙和，平日裏教書育人，是一個再普通不過的鄉村教師。但是在了解他的內心世界後，人們才知道平凡背後有更多的不平凡。畢業時，放著城市裏的工作不爭取，主動要求到鄉村小學當教師；有“升遷”機會，卻不到縣城裏當官，安心在鄉村小學紮根20年；在艱苦的條件下，搞教育改革，不斷探索求新，並取得了許多的成果。他就是南京市江浦縣（今浦口區）行知小學校長楊瑞清。從教20年來，楊瑞清始終以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”的精神激勵自己，成為“陶子之後，億萬陶子”中突出的一位，被人們譽為新時代“陶行知式”的鄉村教師。不久前，他在全國十佳中小學教師評選中，榮登榜首，受到李嵐清同誌的稱讚，並參加國家教育部組織的師德報告團到全國巡回報告。