無論是比賽還是匯報展示，都是給孩子建立更多的小舞台，讓孩子們站到舞台上，能得到多方麵的鍛煉，促進學生學習的積極性，在比賽中享受過程，收獲自信，實現自我的價值。其實這些小展示、小競賽可以容許由學生自己發起，由老師引導，學生自願參與，這樣不但可以培養學生的競爭意識，而且還能通過比賽或展示找到差距，讓學生的特長得到充分的肯定和激勵，建立“天生我才必有用”的自信，讓更多的學生擁有表現自己的機會，促進每個學生個體的不斷學習進步與成長，從而演繹他們本來就有的精彩。同時為學生團隊定期舉行成果展示和參加各類競賽活動，還能進一步加強團隊之間的交流與合作，為每個團隊提供一個實現自我價值、綻放藝術光芒的舞台，對團隊的建設及發展也能夠產生積極的推動和促進作用。
學校可以結合科技節、書香節、體藝節等特色開展各種節會，讓學生們都有機會大顯身手，如藝術節讓學生社團進行各種才藝展示，舉辦文娛演出，開展小歌手、小樂手、小畫家等評比活動，讓學生亮歌喉、展才藝，學會過健康的生活。科技節可以開展小創作、小發明、小論文展示評比等活動，培養提高學生的科學素質、創新精神和實踐能力。體育節可以組織各項體育項目的比賽，讓學生享受成功的喜悅，確保每個學生都能參與其中，幫助學生在快樂活動中全麵發展，張揚個性，在集體項目的比賽中培養班集體的團結協作的精神。還有讀書節可以通過“書香班級”“閱讀之星”的評比讓學生讀經典、美言行。如利用知識競賽、趣味問答、詩詞朗誦、千人誦讀詩文、讀書討論會、讀書征文、演講、手抄報、剪貼報、捐書等眾多的活動，激發學生對讀書的興趣。學校還可創辦校報、校刊、班刊，為學生施展才華提供平台，或建立“讀書之星”“書香少年”“故事大王”等評比激勵機製，利用一些通關、考級等評價製度，激發學生的寫作興趣，讓書香熏陶，養成讀書習慣。“文化植根，教育培心”，要培養學生高尚的品格，就要從學生的心靈出發。啟迪心靈，凝聚書香之氣，塑造高尚品格。