思想是行動的先導，價值觀念是學校文化的靈魂，是學校的發展之本，學校作為教育的具體實踐者，必然要有其辦學思想，也就是學校的核心價值觀，歸根到底來說就是要辦怎樣的學校，培養怎樣的人，以人為本。有了正確的學校價值觀領航，才能引領一所學校沿著正確的方向發展進步。有了共同核心價值觀，在此基礎上明確學校的核心工作，即以學生的發展為本，為學生的成長奠基，使學生在學校寬鬆、快樂的氛圍中健康成長，讓師生在學校自主、和諧的氛圍中幸福成長[1]。
學校是師生的第二個“家”，是他們心靈的棲息地，如果師生在學校裏感到快樂和幸福，他們的人生就會變得燦爛多彩，尤其對學生來說，青少年時代是人生的花季，是人生最值得珍惜的時光，他們在校的時間貫穿於他們整個童年、少年、青年，在學校學習生活的時間遠遠多於在家裏的時間，營造一個幸福的家園對他們來講更是極其重要。孩子們有了在校如家的感覺，才擁有詩意的童年，才能生動、主動、活潑地全麵發展。通過校長的價值引導，使全校達成共識：建設多姿多彩的團隊活動，為學生的幸福成長服務，讓學生在共青團、少先隊、學生社團、班集體等團隊活動喚起學生的學習熱情，在團隊活動中產生心靈的歸屬感，讓歡樂、生機、活力充滿校園，這也是學校教育的使命所在。
案例分享
十大“好玩課程”
我始終認為，如果孩子們不喜歡校園，不喜歡校園裏的人和事，那麽我們的教育還沒有開始，其實就已經結束了。如果是一個與監獄並沒有本質區別的學校（同樣都是冷冰冰的），我們不敢想象孩子們在裏麵如何熬過人生中最爛漫、最純真、最美好的童年！
讓孩子們喜歡校園，就需要創造那些足以引起和激發孩子們興致的活動課程。當然，幸福的課堂需要營造，在應試教育如火如荼的今天，誰也無法繞過它。所以這個學期，我們為孩子們開出十大“好玩課程”。