對學校發展規劃進行各種督導評估之後，最終要對督導評估獲取的大量信息進行去粗取精、去偽存真的處理，並經過督導組成員共同研討，從而形成督導報告。督導評估報告的基本要求是：要有方向性、發展性、真實性、針對性和可讀性。
案例分享
小學發展性教育督導評估報告（節選）
為推進學校依法辦學、自主發展，全麵實施素質教育，××年×月×日至×月×日，××區人民政府教育督導室依據國家、上海市有關教育法律、法規，按照《××區小學發展性教育督導評估方案》，結合學校三年發展規劃，對××小學進行綜合督導評估。
一、複評過程
本次督導複評是在學校認真自評基礎上進行的。參加督導複評組成員有督導室主任、專職督學、部分小學領導和在培後備幹部，共22人。按照《方案》（A級指標）分成教育資源、學校管理、學生發展三個專項小組。
複評人員聽取校長自評匯報。問卷調查教師65人，學生50人，家長50人。召開教師、學生、家長、對口中學領導座談會各1個。訪談幹部53人次，教師57人次，學生52人次。聽課62節次。對校容校風進行觀察，觀看了升旗儀式，觀察學生自主活動和教師專題學習，察看了校舍、場地、設施設備、辦公室等。查閱了學校提供的各類資料。在廣泛收集信息的基礎上，督導複評組進行了整理、匯總、分析，並及時與學校領導溝通信息、交換意見。
二、督導意見
學校在依法辦學、自主發展、全麵實施素質教育中成績斐然，獲得全國、市、區級別團體和個人榮譽達1009項，創造了不少成功的經驗，發揮了示範和輻射作用，成為深受百姓歡迎的優質教育資源，贏得了很高的社會聲譽。
（一）以多元智能理論為引領，確立先進的辦學理念