第一節 實施前的準備
一、關鍵步驟
（一）深入宣傳與動員
學校發展規劃雖然是以一定的文本形式呈現的，但是規劃製訂出來之後不能僅僅掛在牆上，而要將其在學校中實際實施，發揮其真正的引領、促進作用，這才是製訂學校發展規劃的意義所在。在實施學校發展規劃的初期，必須要在全校師生和社區群體中進行動員，開展深入的宣傳，以保證學校全體成員都能夠對學校發展規劃及其實施有必要的了解。
在深入宣傳學校發展規劃的過程中，需要重申或強調學校組織的共同願景，將其作為推動學校發展規劃實施的內驅力。彼得·聖吉在其代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實踐》中提到：“共同願景不是理念……它是人們內心的願力，一種由深刻難忘的影響力所產生的願力”，“個人願景是人們在自己頭腦裏的圖景和畫麵，而共同願景則是整個組織中的人們內心的圖景”，“對於學習型組織而言，共同願景是至關重要的，因為它是學習實踐的焦點，也是其動力來源”。[1]在他看來，學習型組織具有以下幾個特征：組織成員都擁有一個共同的願景，像黏合劑一樣將不同個性的人凝結在一起，朝著共同的組織目標前進；組織中擁有多個創造型的個體；組織能夠並善於不斷學習，即終身學習、全員學習、全過程學習和團體學習；組織成員自主管理等。
作為一種典型的學習型組織，學校在發展過程中，共同願景具有不可替代的重要作用。規劃實施開始之初，在全體學校成員中重申共同願景，描述學校發展的整體目標和基本策略，主要能夠起到以下幾個方麵的作用。
首先，認清學校的發展方向。共同願景作為整個組織的發展圖景，為學校的發展繪製了藍圖，並幫助學校在發展過程中遇到迷茫、挫折的時候指明前進的方向，就像大海中為航行的船隻點亮征途的燈塔一樣；組織成員也能根據共同願景確定自己的行為標準、個人發展目標，使得個人的發展能夠促進組織的發展，同時在組織發展的過程中實現自我的價值。