（一）基本理念
學校發展規劃的中心理念，主要包括：其一，以學校的現實狀況為基點，克服“左”與“右”的思想影響；其二，注重“內在發展”“自下而上”“可持續發展”；其三，廣泛參與，在每一個階段都應有上級主管部門、社區代表、學校管理者、教師代表、家長代表、媒體代表、學生代表等的聲音，做到群策群力；其四，製訂、實施和評價學校發展規劃的過程合理、公開；其五，在實施的過程中不斷進行集體反思、討論和改善；其六，在製訂、實施和評價學校發展規劃的每一個環節，要高度重視每一位成員自身所具有的實踐知識、個人知識和本土知識；其七，重視潛在的各種機遇與威脅；其八，不斷進行人力資源和社會資源的開發和利用，同時考慮到社會、社區環境的變化以及其他因素。[17]
（二）主要內容
學校發展規劃應包括三個部分、四個方麵的內容。三個部分是：學校總體發展規劃、課程和隊伍建設規劃、校園發展規劃。學校發展規劃的三個構成部分之間不是孤立的，而是相互聯係的。總體發展規劃決定著課程和隊伍建設規劃、校園發展規劃；課程和隊伍建設規劃要服從於總體發展規劃，同時又影響著總體發展規劃；校園發展規劃一般要圍繞和配合總體發展規劃、課程和隊伍建設規劃進行，但又在很大程度上影響和製約著總體發展規劃、課程和隊伍建設規劃的製訂和實施。四個方麵的內容包括：學校現狀分析、發展目標展望、發展要素確定和保障係統設置。現狀分析是對自身所具有的基礎、問題等進行全方位的梳理，明確在同一地區同類學校中所處的位置以及重要的特色是什麽。發展目標展望是陳述學校在某一時段的發展目標、方向和程度，也就是要辦成什麽性質、什麽類型、什麽水平的學校，也即在廣泛參與的基礎上確立大家共同認可的學校目標。發展要素確定是規劃的主體部分，即學校選擇要重點發展的若幹項目及其領域。保障係統是指為服務於發展目標和發展要素而需要提供的人、財、物等必要資源及其相關的學校製度設置。[18]