學生作弊背後的原因是多元的，並且隨著學生年齡的增長，學生對作弊行為也越來越寬容。作弊不隻是一個學生的品格和道德問題，而且也是學生“成功經濟學”實踐的結果。有研究者發現，許多學生對“誠實”和“成功”的考量是：“不是我們不喜歡誠實，而是我們更喜歡成功”。因此，麵對學生作弊行為，班主任的教育是否入心很關鍵。
[案例3-37]
說起小王，他平時學習不用心，背課文總是偷工減料。上學期的一次單元檢測，有道題是默寫課文中要求背誦的幾句話。考試正常進行著，大家都在靜靜地答題。這時，小王悄悄地走到講台邊，仰起小臉，急切地說要上廁所。我看他著急的樣子，揮揮手讓他去了。小王剛走出教室，他的同桌——素來膽小、內向的女生小劉舉起手來。我走到她跟前，她湊到我耳邊，小聲告訴我：“小王剛才把語文書藏到衣服裏帶出去了。”我一聽，頓時火冒三丈：這小子作弊還挺有一手，膽子不小啊！於是，我拿起他的卷子看了看——其他題目都做完了，隻剩下那道默寫題。我本想好好教育教育他，可抬頭看看正在專心做題的學生，轉念一想：先不要打亂學生們考試的氣氛，看看這小子如何行動再說。拿定主意後，我靜靜地等他回來。
過了一會兒，小王捂著肚子氣喘籲籲地跑回來，我示意他回到座位。他彎著腰，坐回座位後直接趴在桌子上。我心想：肯定是怕衣服裏藏的書掉下來吧。我用眼角餘光瞅著他，心裏又好氣又好笑.看他如何掩飾才不會被人發現。沒過多久，他兩手在桌洞裏摸索了一下，然後迅速地放在桌麵上。看來語文書已經被他安全地轉移進抽屜裏了。
我見時機成熟，便起身走到小王跟前，關切地對他說：“抓緊寫吧，你已經耽誤不少時間了。”然後，我直起身子大聲對全班學生說：“同學們，稍停一停！老師發現大家考試時的紀律越來越好了。你們肯定記得前幾天剛剛讀過的《一個人的考場》那篇文章吧，它告訴我們，考試就是檢驗自己，誠實的成績才是最寶貴的。老師很高興看到同學們的表現。好，繼續做題吧！”